蝙蝠和雷达.教学计(四).docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 ? 　　一、以图为媒，引入新课 （出示蝙蝠图片）同学们，你们了解蝙蝠吗？ 引出对蝙蝠的介绍。 今天，我们学习一篇与蝙蝠有关的课文。板书（齐读课题）。 二．讲授新课。 1.初步了解课文。 读了课题有什么疑问？ （预设：雷达是什么？蝙蝠与雷达一点儿也不像，它们有什么联系？） 今天我们带着这些问题一起学习课文。 2.自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中你读懂了什么？ 目的：引导学生对课文的概括及培养学生对课文的大概的了解。 过渡：大家认真读课文都有所收获，但要把课文读得更好，就必须读好课文中的每个生字。 3. 朗读课文，学习生字 。 　　A、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 　　B、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 C、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 4.分段朗读课文。 对个别难读的句子及个别多音字进行指导。 如：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ “似”“系”的读音。 5.默读课文，进行分段。 请大家默读课文，看那些自然段描写这几方面？ A．飞机夜行是从蝙蝠身上得到了启示。 B．科学家做实验证明，蝙蝠靠嘴何耳朵配合探路，揭开了超声波的秘密。 C.科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。 归纳：第一部分（1-2） 第二部分（3-7）