情境教学,让语魅力四射.docVIP

情境教学，让语文魅力四射 （对桥中心小学 乐秀珍 ） 语文是最难上的一门学科，也是最好上的一门学科。但是很多时候老师上语文课机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，学生心里上有厌倦情绪。想要扭转这种局面，情境教学是一个不错的方法。它能激发学生的主动性和创造性，焕发语文课堂教学的生命力，有利于培养学生的合作意识和实践能力，激发学生学习的兴趣和欲望;还有利于教师更新教育观念，改变教学行为方式，从而发挥教师在教学上的创新能力，这种方法对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量能产生积极的影响。那么，语文教学中，到底有哪些创设情境的方法呢？在我的教学过程中，主要是从以下方面入手： 一、用多媒体创设情境 多媒体以它丰富的表现形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。多媒体技术使我们的教学内容更加生动、活泼，有利于理解、掌握，有利于德、智、体、美全面发展。如我在上《圆明园的毁灭》一课时，就利用了多媒体。课堂伊始，出示这段屈辱历史见证——圆明园遗址图，那残垣断壁形成满目凄凉的景象，将学生带入情境，使他们产生疑问：号称“万园之园”的圆明园过去是怎样的美丽辉煌？圆明园是怎样被毁的？这样大大调动了学生学习的积极性，唤起求知的渴望。“买卖街”，山乡村野，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷