正反比例问题答疑.docVIP

该文载于《中小学数学》小学版2008年第9期 正反比例问题疑 了一，原文如下红旗小学准备用方砖铺走廊，如果用面积9平方分米的方砖，需要960块，如果用面积16平方分米的方砖，至少需要多少块？这道题应该列反比例方程，而作业中有的学生却列成正比例方程。对此，我们五六名数学老师争论不休，多数老师和我意见一致，认为只有前一种解法正确，尽管后式也得到同样的。 到底应如何理解，敬请李老师多多指点！ 二．问题回同志，你好。对于你的疑惑，单纯就题论题不便解决根本问题，从以下几个方面给以。 同一比例表达。如果，那么一定有（比例的基本性质）；反过来，如果，那么一定有。因此可以，与是同一比例的两种不同表现形式。 正反比例关系的表达。判断两个成比例的量是正比例还是反比例，看的积还是商，而不是依据比例的式。 例如，在你说的“铺地砖”问题中，方砖面积×块数 走廊面积（不变量），我们说方砖面积与块数成反比例，其表达式可以是“甲砖面积×甲砖块数 乙砖面积×乙砖块数”，即，也可以是“”，即。尽管后者是商相等的形式，但它反映的还是方砖面积与相应块数这两个量的积不变而这两个量的商不变这一基本关系。需要指出的是，写成前一种形式比较直观易懂。现行教材在列反比例关系式时，用积相等的形式。 同样，正比例关系也可通过两种形式表达。例如下题：“一台拖拉机6小时耕地45公倾，照这样计算，耕地75公倾需要多少小时？”此题中拖拉机的工作效率不变，即工作量与时间的商不变。设耕75公倾地需要x小时，则，或写成。但写成商相等的形式比较直观易懂。 关于比例的“性别”。一个比例，例如对于，我们可以编出下两道应用题：心脏30秒钟跳动了35次，照这样计算，1分钟跳动多少次？某人加工一批零件，如果每天加工60个，35天可完成；如果要求30天完成，每天必须加工多少个？同一比例问题（k为不变量）。这说明如果x与y成正（反）比例，那么x与成反（正）比例，正反比例可以互相转化。因此，同一比例问题可以有“正”与“反”两种不同解法。面的题，与的积一般列式为，正比例，列式为。