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成正比例的意义 教学内容：成正比例的量 教材分析：在比和比例的基础上，着重使学生理解正比例的意义。正比例是比较重要的数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可加深对比例的理解，并能应用它解决一些含正比例关系的实际问题。 教学目标： 1.通过观察、操作比较，让学生认识成正比例关系的意义。理解、掌握成正比例的量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。 2、进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。 3、培养学生的分析、推理能力。 重点：认识正比例关系的意义。 难点：掌握成正比例的量的变化规律及其特征。 教具学具： 课件 教学过程： 一：引入课题 师：我们过去学过一些常见的数量关系，每组数量中，数量之间是有联系的，存在着相依关系。当中有一个量变化时，另一个量也随着变化，而且这种变化是有规律的，这节课我们就来研究和认识这种变化规律。今天先认识成正比例关系的意义。（板书课题） 二、探索新知： 出示例1。出示圆柱形杯子。观察下列数据。 师： 1》分组讨论： １．表中有哪两种量？ ２．体积是怎样随着高度变化的？ ３．相对应的体积和高度的比分别是多少？比值是多少？ 2》小组做好记录。 3》每组由代表回答讨论结果。 师小结：因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加，体积也随着增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的体积和高度的比值一定。 体积/高度 底面积（一定） 议一议 一列火车行驶的时间和所行路程如下表。 师：观察上表，你发现了哪些信息，你能解决哪些问题？ 生：时间和路程是两种相关联的量 路程/时间 速度（一定） 比较：（１）．都有两种相关联的量 （２）．相对应的两个数的比值（也就是商）一定 师小结：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示： x/y k（一定） 巩固练习1：例1的实验结果可以用下面的图像表示。 0 2 4 6 8 10 12 14 16 高度（厘米） 小组讨论：（1）从图中你发现了什么？ （2）不计算，根据图像判断，如果杯中水的高度是7cm，那么水的体积是多少？225立方厘米的水有多高？ 讨论完成学生以组汇报 生1：图中的直线 呈上升趋势，也就是说明，底面积一定，水的高度越高，体积就越大，水的高度越低，体积就越小。 生2：可以判断出杯子中的水的体积是175立方厘米。因为它们的体积一定的，可以用25与7相乘得出结果。225立方厘米有9个25，所以水应该有9厘米高。 师：根据正比例的关系我们还可以估计和推测出水的高度和体积。这个方法在我们的日常生活中会经常用到，同学们要细心的体会，发现规律。运用规律去解决生活中的问题。 巩固练习2：判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 １．每包书中册数相同，包数和总册数。 ２．全班的学生人数一定，每组的人数和组数。 ３．房间地面面积一定，房间里的人数和每人 　　所占的面积。 ４．和一定，加数和另一个加数。 ５．一个人的年龄和他的体重。 巩固练习3：现在某体育用品店声称:如果买50只篮球以下,每只42元;如果买50只篮球以上 包括50只 ,每只40元. 请问总价同篮球的数量是不是成正比例, 如果成正比例, 那是在什么情况? 生：不成正比例，如果买50只一下和买50只以上篮球每只价格一样就是成正比例的。 小结：今天我们学习了，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 板书 ： 成正比例的意义 两种相关联的量。 一种量变化，另一种量也随着变化。 x/y k（一定） 相对应的两个数的比值一定。 崇实完小 周廷应 2010年3月22日 高度（厘米） 体积（立方厘米） 2 500 … … 100 6 150 8 10 12 14 200 250 300 350 4 地面积/平方厘米 50 时间（时） 路程（千米） 1 2 3 4 5 7 8 100 150 200 250 300 350 … … 400 6 体积（立方厘米） 300 250 200 150 100 50