课题简单的线性规划.docVIP

《二元一次不等式（组）与平面区域》 出示幻灯片 （1）设食物A需要xkg，食物B需要ykg， 则： 提问：如何画出不等式组表示的平面区域？ （学生口答，教师用幻灯片演示） (取两点，画出相应的直线； (取原点O（0，0）为测试点，判断每个不等式表示的平面区域； ③取各个区域的公共部分。 平面区域如图所示 设花费为z元，则：z=10x＋10y 提问：设出z=10x＋10y后，我们将实际问题转化为一个怎样的数学问题？ 引导学生回答：转化为在如图所示的平面区域内，求“二元函数”z=10x＋10y 的最小值问题。（新问题） 学生活动： 学生合作交流，进行自主探究． 填表：描出下表中的各点（x,y），并计算z=10x+10y的值 点（x,y） z=10x+10y （1，2） ( 2, 1) ( 3, 0) ( 1, 4) ( 2, 3) ( 3, 2) 当z取表中对应的值30时，对应的点（x,y）在什么位置？ 当z分别取表中对应的值30、50时，你有什么发现？ z的值与这组平行线的什么量有关？ （学生合作探究，教师用幻灯片演示探究结果） 示范详细解答：出示幻灯片 解：设食物A需要xkg，食物B需要ykg， 花费为z元．则：z=10x＋10y 平面区域如图所示 把z=10x＋10y变形为， 得到斜率为-1，在y轴上的截距为， 随z变化的一族平行直线。 由图可以看出，当直线 经过平面区域中的点M时，截距最小，即z最小。 解方程组，得点M的坐标为 所以。 答：每天食用食物A约0.43kg，食物B约1.71kg，能够满足日常饮食要求，又使花费最低，最低成本约为21.4元。 结合问题，归纳总结 （出示幻灯片） 1、 结合实例，介绍线性规划的有关概念 （1）目标函数（线性目标函数）； （2）约束条件（线性约束条件）； （3）线性规划问题； （4）可行解、可行域、最优解． 2、引导学生进行归纳总结，将求解思路一般化： 简单线性规划应用问题的求解步骤： （1）整理数据，设出变量x，y和z; （2）找出约束条件和目标函数; （3）作出可行域； （4）将目标函数化成y=kx+b的直线斜截式的形式，平行移动直线，并结合图象求出最优解; （5）按题意作答． 四．巩固知识，实际演练 导入：大家都爱看电视剧，不过讨厌插播的广告，但没有广告电视台就没有收益。当我们在津津有味的欣赏电视剧时，电视台台长却在思考一个这样的问题：如何安排节目的播映，才能使收视观众最多，从而获得最大效益。 出示问题2：广东卫视应某企业之约播放两套连续剧。其中，连续剧甲每次播映时间为80分钟，广告时间为1分钟，收视观众为60万；连续剧乙每次播映时间为40分钟，广告时间为1分钟，收视观众为20万．已知此企业与电视台达成协议，要求电视台每周至少播放6分钟广告，而电视台每周只能为企业提供不多于320分钟的节目时间．如果你是电视台的制片人，电视台每周应播映两套连续剧各多少次，才能使得收视观众最多？ 学生活动：学生独立完成问题2，教师巡视。 填写表格 连续剧 播映时间 广告时间 收视观众 甲 ? ? ? 乙 ? ? ? 用实物投影仪展示学生作答过程，教师点评。 出示问题3： 设点（x,y）在如图所示的平面 区域内，分别求下列目标函数的 最小值： （1）z＝x＋2y； （2）z＝x－y ； （3）z＝x＋y ． 学生活动： 分组合作完成表格的填写． 目标函数 最小值 最优解 z＝x＋2y z＝x－y z＝x＋y 用实物投影仪展示学生作答结果， 并让学生思考：对问题3你有什么启发？ 由问题3可看出，目标函数的最值 可能不存在，最优解可能不只一个。 回顾历史，感受文化 （出示幻灯片） 介绍“线性规划之父”—— “丹齐克” （1）美国数学家，线性规划的奠基人； 1974年丹齐克在总结前人工作的基础上， 创立了线性规划； 他发表过100多篇关于数学规划及其应用 方面的论文，1963年出版专著《线性规划及其应用》。 “数学的战争”—— “波斯湾战争” （1）由石油引发的战争，以美国为首的国家侵略伊 拉克的战争； 在波斯湾战争期间，美国军方利用线性规划，有效地 解决了部队给养和武器调运问题，对促进战争的胜利，起了关键 作用。因为使用线性规划，Q6：如何找出直线z=10x＋1