浅谈班主任的爱与学困生的转化.docVIP

浅谈班主任的爱心与学困生的转化 摘要: 某些学生之所以称之为“学困生”,是因为那是一些品德、行为偏差或学习成绩又很不理想的学生。现实生活中“学困生”在社会、学校、家庭都是不受欢迎的。作为班主任首先应认识到这些“学困生”的存在是一种正常现象，他们像后飞的雁或迟开的花一样，在学习上只是迟了一步而已。班主任应知道转化一个“学困生”与培养一个优等生同等重要。作为教师要让爱温暖学困生的心灵，相信每个孩子的能力，因材施教，他们会有所长进的。在教学工作中要保护学生的自尊心，注重培养学生的上进心和自信心，增加学困生的“成就感”，采取恰当的教学方法和手段，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；同时还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。 关键词： 爱心 自尊心 上进心 自信心 成就 正文： “特别的爱给特别的你……”这只不过是一句歌词,但要是与教育联系在一起,我想就应该是班主任老师要把特别的爱给那些特别需要关爱学困生，“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念,是教师育人的职业道德的一个基本要求。教师的关爱，也是促进学困生进步的巨大动力。 某些学生之所以称之为“学困生”,是因为那是一些品德、行为偏差或学习成绩又很不理想的学生。作为班主任首先应认识到这些“学困生”的存在是一种正常现象，他们像后飞的