基于项目的远程作学习(PBL)的实践与思考.docVIP

基于项目的远程协作学习（PBL）的实践与思考 ○廖明江 谢 敏 摘　要：互联网技术的迅猛发展，缩短了人们沟通的距离，为推动远程协作学习的发展开辟了广阔的前景。“中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目”是中国与联合国儿童基金会教育合作项目框架内的子项目，于2008年4月在重庆市启动。该项目以《联合国儿童权利公约》为宗旨，通过信息技术使东西部、城乡小学建立起手拉手合作关系，共享优质教育资源，共同发展；开展远程协作学习，缩小东西部、城乡小学之间的数字鸿沟；促进以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。本文对南宁市参加实施远程协作学习项目近两年的实践模式、过程、成果进行总结、反思，并提出下一阶段的实践探索方向。 关键词：城乡学校结对〓远程协作学习〓基于问题学习〓相互促进提高 互联网技术的飞速发展，打破了人们交往的时空界限，提高了沟通的效率，为推远程动协作学习的发展提供了强大的技术支持。通过网络，学习者可以在不同地域、不同时间实现范围更广的协作学习。基于项目的远程协作学习（Problem-Based Learning，简称为PBL）是指利用计算机网络技术，围绕项目的专题学习任务，综合各学科己学的知识，在合作学习的环境下，由教师与学生、学生与学生，针对同一专题内容彼此进行探究、交流、讨论，以达到对专题内容的深刻理解和掌握的过程。提出问题，分析问题，解决问题是项目学习