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探索周期规律现象中的规律（2）教学设计 学习内容：五上教科书P61~62页例2及相应的“试一试”“练一练”。 学习目标： 主动经历根据周期现象中的规律探索排列中事物个数的过程，掌握计算方法。 在自主探索、合作学习过程中体会成功，感受数学思考的条理性。 学习重点： 掌握用计算方法来解决周期现象事物个数的方法。 学习难点： 正确处理有余数的情况。 学习过程： 一、学前准备 ○□□△○□□△○□□△○□□△……图形按这样的顺序排成一列，其中第56个图形是（ ）。 二、探究新知 （一）自主探索，没有余数问题。 1、阅读课本第61页例2。 看一看：兔子是怎样排列的？ 想一想：18只兔子排成这样的几组？ 算一算：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？ 我的解题思路：先观察排列规律，将（ ）只兔子看成一组，然后求出（ ），再根据每组中灰兔、白兔的只数及组数求出灰兔、白兔各多少只。 2、试一试 56个图形按下面这样的顺序排成一列：○□□△○□□△○□□△○□□△……，这些图形中有○、□和△各多少个？ （二）合作探索，有余数问题。 问题：如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只黑兔？ 1、小组内讨论你是怎样想的。 2、班级展示，交流提升。 一共有几组？余下几只？ 20÷3 6（组）……2（只） 余下的2只是怎样排列的？ 按照1灰2白的顺序排列的，所以余下的2只为1只灰兔，1只白兔。 方法：20÷3 6（组）……2（只） 余下的2只为1只灰兔，1只白兔。 灰兔：1×6+1 7（只） 白兔：2×6+1 13（只） 所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。 这道题与上一题比较有什么相同点和不同点？这里的余数表示什么？ 三、课堂测试 思考：这里应该将（ ）个黑棋子和（ ）白棋子看成一组。 思考：这里的瓷砖是怎么样排列的？应该怎么样分组？ 3、 思考：这里的灯笼应该看成（ ）一组。 4、 注意：列式计算后再看日历检查对错。 5、 四、学习整理 通过上面的学习，你学会了什么内容？ 五、巩固练习 A组题 1、把1-99号的卡片一次发给小红、小芳、小华、小明四位学生，已知1号发给小红，小红、小芳、小华、小明各分得多少张？ 2、有232朵花，按2白、3黄、2白、3黄……的规律排列。两种颜色的花各有多少朵？ 3、节日里，长江大桥上按2红、2蓝、1黄、2红、2蓝、1黄……的规律挂彩灯。一共挂了93盏彩灯，其中红、黄、蓝灯各有多少盏？ 4、有一列数，按4、5、6、4、5、6……的规律排列。第122个数字是几？122个数字的和是 多少？ B组题 1、2006年的9月1日是星期五，2007年的元旦是星期几？2007年的9月1日呢？ 2、一张纸上很整齐地写了两排字： 我 爱 学 习 我 爱 学 习 我 爱 学 习 我 爱 学 习 我 爱 学 习 …… A B C D E F G A B C D E F G A B C D E F …… 我们把同一列的上下两个字称为一组，第一组是（我、A），第二组是（爱、B）……那么第90组是什么？第196组呢？ 3、如果现在时针是6时，那么分针旋转90圈后是（ ）。 - 3 -