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抓“六好教育”，促规范养成。 罗南中心校 2009-12-6 五年前，我们罗南中心校确立了《农村少年儿童文明行为习惯养成教育的探索和实践》研究课题，在实践过程中，我们感到必须有抓手，训练必须要有实质内容，要从细微入手，从基本入手，实践中我们归纳了“六好”的训练内容。2006年4月，我们形成了《以“六好”为抓手的养成教育的实践和探索》为题的研究成果，该成果获得了2006年上海市中小学德育论文评比二等奖。获奖给了我们信心，使我们更明白，我们开展的养成教育，以“六好”为抓手是正确的。在此基础上，“六好”教育成为学校行规教育的校本教材，学生的行规教育目标更明确，要求更清晰，教育有抓手。下面我把几年来对校本教材建设的做法给向各位领导和同仁交流，希望得到你们的指导。 一、组织落实， 学校专门成立了以骨干班主任为主的“六好”校本教材项目推进组，姜建锋校长为组长，副书记金秀，德育主任，大队辅导员蔡珠萍为副组长，组员：有不同年级的五位骨干班主任老师为组员，定内容，定时间开展研讨活动。 二、课时保证： 每周有两节午会课，每课时20分钟，一节班会课。 （每周一集体午会，我们通过小荷电台，把本周“六好”训练重点内容、目标、要求等明确告诉给全校师生，并以文件的形式下发给各位班主任老师，然后周二的午会课，各班班主任老师根据学校要求，结合年级要求，进行辅导，每周五的班会课主题班会活动与学生互评轮流进行。） 三、内容具体： 1、学校有计划，分层次地组织学生进行日常行为规范的学习和训练。认真学习《小学生守则》、《学生在校一日常规》以及以“扫好地、行好礼、唱好歌、读好书、写好字、做好人”为主要内容的“六好”行为规范校本建设，营造良好学风和校风，为每一个学生健康成长、快乐成长服务。 2、根据学校特点，自主编写了行为规范教育读本——《六好教育》。根据不同年龄段的学生，制定了一二年三四年级、五年级三个阶段的“六好”目标，要求与检测内容，围绕“六好”目标编写了相关的教学案例，内容包括“行好礼”“扫好地”“唱好歌”“读好书”“写好字”“做好人”。每一好，都有具体的内容、要求及评价指标，例：“行好礼”，我们主要围绕：尊敬国旗、尊敬师长、同伴互助、餐桌礼仪、行走礼仪五个主题，每个主题都有分层目标、要求，评价指标、教学案例、争章日记等。 罗南中心校学生“六好”教育分层目标 “行好礼” 目标： 懂得基本的“礼仪”常识，学会文礼貌待人、文明处事，提升学生的文明素养；教育学生热爱祖国、尊敬师长、友爱同学。 要求： 1、礼貌待人 做到：做爸妈的好孩子，老师的好学生，伙伴的好朋友。 2、文明处事 做到：学会升旗礼仪、进出校礼仪、行走礼仪、文明用餐等 行 好 礼 一、二年级 三、四年级 五年级 认识国旗、国徽；知道国家的全称、首都、国家主席、国庆节；初步了解国旗、国徽图案和国歌的含义；会唱国歌；升国旗奏国歌时要肃立、脱帽、行规范礼。 知道国旗、国徽图案和国歌的含义；深入了解国旗、国徽、国歌的历史，教育学生尊重、热爱国旗、国徽和国歌；在校园内听到升旗奏国歌时，自觉面向国旗肃立。 初步了解祖国历史、了解建国后的变化、改革开放后的发展，增强学生的民族自豪感、民族责任意识，教育学生从小努力学习，树立远大理想，长大后为国旗、国徽增光添彩。 主动向老师问早问好、道再见；进办公室经老师允许方可进入；学会双手接物；课堂提问要举手，答问要立正；给老师批作业，做到认真听，仔细看；预备铃响，静侯老师来上课。 认真听从、接受老师的教育和帮助，上课认真听讲、课后按时、按质完成作业；有事学会请假。 尊重老师的劳动，懂得关心、体贴教师，能帮助老师做一些力所能及的事。 出家门跟长辈说“再见”，回到家跟长辈打招呼；要听长辈的话，懂得表达对长辈的爱，认真学习，自觉完成回家作业。 听从长辈的教育；懂得体谅父母，不提不合理要求；家人生病时要学会表示关心。 孝敬长辈，学会感恩，家人生病时懂得照顾；能为父母分忧解难。 使用礼貌用语，不说粗话、脏话，不打架，不骂人；不随便拿别人东西，借物要先经允许、并要爱惜，归还时要说谢谢。 同学之间团结友爱，学会相互谦让，学会与伙伴分享；同学有困难，尽己所能主动帮助。 能尊重他人的民族习惯；主动关心、帮助同学，尽己所能；护导低年级同学的课间活动等。 课间活动要有序。上下楼梯靠右走，走廊内不奔跑；拐弯处放慢脚步；校园里不乱扔杂物；放学后，不在校园内玩耍，在门口等待。 不乱扔杂物，看到杂物主动拾捡；集体活动不大声喧哗，不攀爬栏杆、扶手。 学会礼让，给长者让路、给残疾人让路，能尽力给与帮助； 饭前先洗手；有秩序地排队拿饭；用餐时保持安静，做到细嚼慢咽，打喷嚏时学会用手帕捂住嘴；餐后把剩余的饭菜倒入桶内，学着整理自己