2011.3.1农村小学生习作现状调查.docVIP

农村小学生习作现状调查 ——宾阳县大桥镇大程小学 2012年月，我们对我校中高年级学生习作情况进行了一次抽样调查。调查对象为中高年级学生。调查方式为问卷、听课、看作业。调查内容：其一，小学生对习作的基本态度；其二，形成这种态度的原因；其三，对习作教学现状的看法、希望和建议；其四，课外阅读现状。调查中，回收问卷100份，浏览学生习作、日记、读书笔记80余本，听习作课4节、召开学生座谈会2次，研讨活动2次，对小学生习作情况作了重点调查研究。 （一）、现状 在平时的教学实践与教学研究当中，我发现农村小学中高年级学生的写作暴露出许多问题，这些问题严重制约学生语言表达能力的发展。反思自己的教学实践，听其他教师的习作指导课、评讲课，翻阅学生平时的习作，每学期的期末考试评卷时，我发现农村小学习作教学的现状如下： 1、农村小学的学生习作抄袭严重，题材雷同。这几年来，我镇的期考试卷都发现许多学生习作部分，内容大多雷同，与《同步作文》之类作文刊物，除了稍作改动，如改人名、地名，其余的一字不漏的照着默写出来。评卷的老师各抒己见，很难有统一的看法：评给高分容易鼓励学生养成抄袭别人劳动成果的习惯；不评给高分，这确实是学生临场发挥的，有失公平。 2、学生习作的内容空洞、语言贫乏、不通顺。许多学生的习作，记事、写人平铺直叙，就像一部照相机机械反映事物，对于人物的动作语言、神态心理等一律没写。如要求描写同学（