小学艺术教育答案.docVIP

最近发展区：儿童自己身心能力所达到的水平，经过教师的帮助之后所能达到的水平这两种水平之间的一段差距即儿童学习的最近发展区。 发生人事论：儿童在小学阶段的艺术学习中其审美心理结构主要是从儿童后天的生活感受和艺术体验中逐步建构的，是审美对象的系统结构内化到儿童心理并与原先的心理结构互相作用的过程和结果。 多元智能：多元智能的理论是美国心理学家霍华德和德纳教授在1983年提出给理论确立了“人项智能”包括语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、审题运动智能、自我认知智能和人际交往智能。 教习策略：是学习内容数学思想、学习方法、学习评测等一系列有助于实现课程教学目标最优化的工作方式，是达到教学目的手段和方法。 艺术课教学设计：是艺术教师以所使用的艺术教材为蓝本，对课程内容、教学课程、目标、环节过程细节、教学评价等进行预测，先通盘思考，将自己对课程的整体考虑，用文本计划的方式记录下来，对自己的教学工作进行比较系统的设计 整体性评价：是以艺术课程的基本理念为评价依据，对构成和反映学生艺术能力全面发展的各个方面进行评价。 表现性评价：是通过设计组织一定的教学任务和教学活动，对学生在教学中的真实表现直接进行考察，以质性评价的方式评价学生的学习成果。 过程性评价：对学生艺术学习的过程及其发展的评价，将学生的学习过程及其成果作为评价的主要目标是评价成为对艺术学习不断提供支持，调整教学策略，改进学