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2012年微格期末试卷 填空题 （10分，每题1分） 根据微格教学的评价方法，可以把微格教学评价分为（定性评价）和（定量评价）。 教师的教学语言不同于一般的口头语言，教学语言是介于（书面语言）和（口头语言）之间的一种特殊的语言。 教师在教学过程中，主要应用的三种语言形式分别是口头语言、（（体态语言）、（（书面语言）。 要想有效地提高教师的教学技能，就要紧紧抓好微格教学全过程，（或微格教学的实施程序）包括理论学习、示范观摩、（编写教案）、角色扮演、（反馈评价），修改教案等环节。 体态语言是以人的表情、动作、服饰等传递信息的一种无声的“语言”。分为两类:一类是( 动态的态势语言)语言，一类是(静态的态势语言 )语言。 教态变化技能的类型包括（面部表情变化）、身体动作变化、（声音的变化）。 板书板画是指教师书写在黑板或投影片上的文字、（符号）、表格、（图形）等的总称。 讲解是一种常用的教学方法，是教师通过语言对知识进行（描述和分析），揭示事物及其构成要素、发展过程，使学生把握事物的（内在联系和规律）的教学形式。 教学导入技能是指教师采用各种教学媒体和各种（教学方式），引起学生注意，激发学生产生学习兴趣和学习动机，明确学习方向和（建立知识联系）的一类教学行为方式。 提问实施过程包括四个阶段，分别是（引入阶段）、发问阶段、（介入阶段）、评价阶段。 1.教学语言的作用有（ 传递信息