9．谈生命.pptVIP

冰心 第一课时 浅层阅读——整体感知 １.朗读课文，圈点课文中的生字词。 云翳（　　　）　　　巉（　　　　）岩 羞怯（　　　）　　　惊骇（　　　） 休憩（　　　）　　　骄奢（　　　） 枭（　　　　）鸟　　荫（　　　）庇 2．作者链接 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》；诗集《繁星》《春水》；散文集《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。 3．作者把生命比作什么？ 作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”。 4．课文思路清晰，章法严整，请你给课文划分层次，并简要概括大意。 第一层： 全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。 第二层：描写生命像春水东流的状况。 第三层：描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：抒发感想，阐发哲理。 深层阅读——主旨探究 1．“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？ 一江春水： 东流历程——向前、曲折、复杂、多变； 有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了?????? 一棵小树： 春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零； 他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 以春水和小树为喻揭示了生命由生长到状大，再到衰弱的过程和一般规律。表现了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的态度。 2．作者为什么把生命比做树和水？ 树的成长和水的历程与生命有相似之处，作者用形象、贴切的比喻使很抽象的事物具体化。 “一江春水”侧重阐明生命的力量， “一棵小树”侧重揭示生命的价值。 两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 3．最能表达作者对生命的本质和规律的认识的句子是哪几句？宣示了作者怎样的人生观？ 作者的人生观是：人要有生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 语文积累——冰心妙语 爱在右，同情在左。 走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得春花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，也不是悲凉。 指点我吧，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。 语文积累——冰心妙语 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 “家”是什么，我不知道；但烦闷——忧愁，都在此中融化消灭。 第二课时 深层阅读 （一）品形象美 冰心把生命比作一江春水、一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？写出两个形象的比喻句来。 生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。 （二）品哲理美 1．作者描写“一江春水”，用哪些词句展示其鲜活的形象？ 2．作者描写“一棵小树”，用哪些词句展示其鲜活的形象？ 用小树生命历程中的几个连续的阶段代表人的童年、青年、中年、老年和生命终结；用“聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、抬头”等词体现小树生命力量的冲动与奋进；用“勇敢快乐、宁静怡悦”体现小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。 3．描写“一江春水”和“一棵小树”时，作者的情感发生了哪些变化？ 在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而描写春水面对的种种境遇，表达的心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。 描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静。 （三）品语言美 品味下列关键语句，理解其深层含意。 （1）她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ （2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ 生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，表现了作者“生亦何欢，死亦何惧”的平常心。 （3）然而我不敢说来生，也不敢相信来生！ 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命“轮回说”，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 （4）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。 （5）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 希望你的一生有丰富多样的经历，这样你才能真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年。 语文积累——生命本质 ②生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（泰戈尔）