[中学联盟]福建省永安第十二中学2016届高三物理二轮复习：平抛运动 反思.docVIP

由这节高三公开课引发的思考 高三物理备课组应根据自身实际情况，遵循教育教学规律和学生的认知规律，科学安排教学课时和复习进度，明确各阶段复习的教学目标与要求，准确把握好教学内容的深度和广度，切实做好各模块、各专题的复习教学。认真引导学生选择好选考模块, 做好选考模块的复习工作。 （一）重视基础知识，构建完整的知识体系 重视物理基本概念和基本规律的复习，突出基础知识和基本技能的主导地位。高考复习不是以往教学的简单再现，更不是单纯地追求更大的深度和难度。对于关键的概念、规律，不仅要引导学生理解概念和规律的含义，还要引导学生理解概念和规律的产生背景、事实、过程、适用条件以及相关概念和规律之间的相互联系，以问题的方式，从多角度、全方位对知识进行专题归类，有的放矢的进行复习。 在复习教学中，应注重完整知识体系的构建。关注各部分知识之间的相互联系与发展，帮助学生对知识进行重组、整合、归类、总结，学会建立知识框架，形成完善的科学的知识体系，对知识能达到举一反三，触类旁通。[来源:Zxxk.Com] （二）重视物理思维方法的培养，提高学科素养 高三的总复习不仅要回顾物理知识，更要强调对物理思想、物理方法的掌握。物理解题中常用的思想方法有：微元法与极限法 、整体与隔离法 、合成与分解法、单位制中的思想方法、理想化模型、构建物理模型法、临界问题分析法 、等效分析法、图象分析法等，复习可以采用专题形式进行训练。 （三）强调理论联系实际，培养解决实际问题能力 物理学是一门应用科学，不仅体现在用所学过的物理知识和技能来解决生活和工作中的各种问题，还强调了用科学思维方法来解决实际问题。 国家卷高考试题的情境设计有很多是以生活、科技、社会、环境为背景，关注物理学发展过程中的重要史实、关注当代科学技术发展的重要成果。因此，要教育学生经常通过报纸、杂志和广播电视，关注自然科学发展的最新成果及其对社会的影响。[来源:学科网ZXXK] 同时要教会学生解决这类问题的关键是要挖掘实际问题的物理本质，经过推理、分析后，进行模型构建，将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系，从对象模型（质点，单摆，点电荷）、条件模型（光滑水平面，匀强电场，匀强磁场）、过程模型（匀速直线运动，匀加速直线运动，匀速圆周运动、竖直平面中的圆周运动、类平抛运动、简谐振动）、物理情境（流体类模型、传送带类模型、弹簧类模型、粒子在有界磁场中偏转模型、子弹打木块模型等）等入手，把不熟悉的问题转化为熟悉的物理模型，注意知识和方法的迁移和灵活运用，提高解决实际问题的能力。[来源:学|科|网] （四）重视数学基础知识，提高运用数学解决物理问题的能力 国家卷对学生应用数学处理物理问题的考查放在十分突出的位置，凸显了“数理运用”的能力考查，要求学生能根据具体问题列出物理量之间的关系式，必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析和处理问题。应用数学处理物理问题，有时是数字运算，有时是符号运算，即既要重视定量运算，也要重视定性和半定量的分析和推理。在高中物理中应用数学方法甚多，如分析法、归纳法、极值法、图像法、图表法等等，教师应根据不同的物理问题作恰当的选择，潜移默化地渗透数学方法，以加深对物理概念、规律的理解，提高应用数学的解题能力，让数理思维有机的结合起来，使数学、物理这两门学科互相渗透、互相促进、相得益彰。 （五）强化审题意识培养，规范解题习惯 审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。要培养学生正确审题获取信息的能力，能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，如：“至少”、“恰好”、“缓慢”、，“瞬间”、“光滑”、“轻绳”等，从中捕捉解题信息，排除干扰因素，提取有用信息，并能借助示意图，用语言、图象和方程等形式“翻译”出来 审题是解题的关键，而解题的落点是表述的完整性，书写的规范性，这是提高高考物理成绩的一种有效途径。物理解题过程中，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题时要有必要的文字说明；解题中的方程书写要规范；使用各种字母符号要规范；题目答案的表达要规范等。