人教版八年级语文上册课件_第一单元 2 芦花荡 （共39张PPT）.pptVIP

小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般有 等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。 本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 a.交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，b.渲染气氛，c.烘托心情，d.衬托性格 e推动情节发展 三、回读课文——谈感想、明主旨 1.读过本文，你感受到了什么？ 2. 老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？ 3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。 在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。 全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。 1. 读过本文，你感受到了什么？ 2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？ 这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 传奇色彩 1.年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。 2.手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。 1.用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。 2.重点写英雄的行为（先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。） * * 妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 孙犁 1.揣摩景物描写的作用。 2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。 3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。 孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争…… 本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 小说定义： 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素： 人物、情节、环境。 情节包括开端、发展、高潮、结局； 环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、烘托心情、发展情节、渲染气氛。 塑造人物的方法： 肖像、神态、动作、语言、心理等描写。 【文学常识】 竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角 泅着 仄歪 飒飒 白洋淀 莲 蓬 提防 蹿 张皇失措 ɡāo yào jìn cuān zè sà pénɡ diàn mò huánɡ dī qiú 一、请给画横线的字注音： 1.小心防备。 2.央求。 3.尖锐；锐利。 4.技能、本能。 5.闲适自得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 张皇失措 二、根据意思写出相应的词语 请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。 1.（1-8）序曲 介绍老英雄的工作环境,任务和性格 2.（9～19） 开端 老英雄载了两个女孩子回芦花荡 3.（20～54） 发展 老英雄船上的大女孩“挂花”了 4.（55～62） 高潮 老头子智惩鬼子，为大菱复仇 5.(63) 结局 二菱目睹老头子英雄壮举 情节结构 一、探读细节——识人物，学方法 1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。 “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思……（他的全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话既有非常自尊