锤炼教师素质,面语文课改.docVIP

锤炼教师素质，直面语文课改 新乡市辉县市实验中学 关希宝 hxgxb666@126.com 内容摘要 中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》对于指导新课改下的语文教学具有重要的战略意义。新课程改革成败的关键在于教师。要在高中语文教学中全面推进教育改革，语文教师就必须在思想品德、专业知识、教学艺术、教学研究、教育能力等方面锤炼自己，以高标准、高素质直面语文课改。 关键词 新课改 高中语文教师 素质 《中国教育改革和发展纲要》明确提出了“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上”来。“全国教育工作会议”上进一步强调要“全面推进素质教育，实施科教兴国战略，大力培养适应21世纪现代化事业需要的高素质的劳动者和专门人才。”同时，中共中央、国务院还作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。党中央、国务院这一举措无疑具有重要的战略意义。素质教育的成败如何，关键在于教师。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。否则，素质教育就是一句空话。语文教师在思想品德、专业知识、教学教研等方面锤炼素质显得尤其必要。 一、雅正其身，文道结合，塑造教书育人优良品质 思想素质应该包括拥护党的方针、路线、政策，关心国家大事，遵纪守法，热爱祖国，有崇高的理想和正确的人生观与世界观，有高度的事业憬与责任感，有开拓意识与创新精神等优良品质。 “教师是人类灵魂的工程师”，教师要塑好学生的灵魂，首先要塑造好自己的灵魂。因此，高尚优秀的思想品德素质是每一个教师特别是中学语文教师必须具备的素质。思想品德素质包括思想素质和道德素质两个方面。美国推行强权政治和霸权主义，使得当今世界很不安宁，因此对学生进行近现代史教育，爱国主义教育和国防意识教育就显得格外重要，这就对我们语文教师的思想素质提出了更高的要求。一个语文教师只有具备了优秀的思想素质，才会在教学中自觉地把“传道”与“授业”结合起来，把“教书”与“育人”结合起来。在“第二届‘语文报杯’全国中青年教师课堂大赛”中；上海朱震国老师就很好地表现出了一个优秀语文教师应有的思想政治素质。他在让学生了解《鱼我所欲也》一文内容的基础上，指出孟子的“舍生取义”的“义”的内容在今天已有很大的发展变化。最后朱老师对着听课的山西学生满怀激情地说道：“在山西这块热土上，也有一位舍生取义的英雄，她在生与死的考验面前作出了毅然决然的选择，她就是——刘胡兰……在抗洪救灾中的英雄，当他们把生的希望留给别人，把死的可能留给自己，在‘由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也’的时候，同学们，难道你不认为这是生命的华彩与乐章吗?”朱老师的激情强烈地感染了学生，赢得了一阵阵热烈的掌声，使学生受到了一次深刻的爱国主义、革命英雄主义的教育，这是语文课“文道结合”最精彩的一笔! 一个语文教师还应有高尚的品德素质，应当“学为人师，行为世范”。夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”孔子也说过：“不能正其身，如何正人?”这两位教育家都十分重视教师身教重于言教的作用。一个语文教师只有具备高尚的道德品质，文明礼貌的作风，谈吐有致的修养，大方端庄的风度；才能给学生留下更美好的印象，才能发挥更大的教育作用。 二、学而不厌，厚积薄发，夯实深厚扎实的知识功底 国家教育部负责人曾经指出：全国目前约有8％的高校教师，40％的高中教师，36%的初中教师，13％的小学教师没有达到《教师法》规定的学历标准。教育者必先受教育，然后才能施教于人。学历不达标的，自然应该加强业务进修，争取达标。但是学历达标仅仅是作为一个合格的中学语文教师最起码的条件，更高的要求则应具有渊博扎实的专业知识功底，作到多文凭，全面发展。 21世纪是即时通讯的世纪，知识陈旧的周期已愈来愈短。有关专家认为，一个人在校学习获得的有用知识只占10％左右，90％的知识是在离开学校后通过不断学习的途径获得的。美国商业顾问汤姆，彼得斯(Tom Peter)在《解放管理)(Liberation Management)中，给了我们这样的忠告：“教育并不以你获得的最后一张文凭而终止。终生学习在一个以知识为基础的社会里是绝对必需的。”由此可知，我们如果想仅仅凭在大学里获得的知识就可应付以后几十年的中学语文教学工作，显然是不可能的。这就要求我们要不断学习，不断更新知识，不断充实自己，不断提高自身的素质。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”(多萝茜·D·比琳顿《学习并成长的成年人》)过去我们常说：“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”在当今即时通讯时代，看来这个观念已经陈旧了。一桶水是有限的，是静止的，从更新知”识、继续学习和终生教育的角度来说，这句话应改为：“教师和学生手中都端