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小学课题研究实施方案《农村留守行为习惯的培养》课题实施方案 课题研究背景，外出农民工，随之而来的农村“留守学生”问题，成了教育工作的难点。通过对“留守学生”的调查显示：农村“留守学生”比例较大，存在问题不容忽视。 1、前在变量分析 我校与全国其他地区一样，这些留守儿童因为缺失亲情与教育，给我校学校的教育与管理带来了一系列的新问题，这些问题如不能得到正确解决，必然会影响我校教育均衡发展。为了解决好这一教育问题，我们根据本地区的实际情况，在对留守儿童问题进行摸底调查，在分析、论证的基础上确立了 农村留守行为习惯培养研究课题。我们希望通过此课题的研究，在留守儿童的行为习惯培养方面探索出一些行之有效的办法和措施，有效地解决我校留守儿童的教育问题，促进留守儿童的健康发展，促进我校教育事业的健康发展。前测数据统计分析如下： （）留守形式：隔代监护型。即孩子的祖辈爷爷、奶奶或外爷、外婆代替孩子的父母承担抚养、教育和监护责任的类型。这种类型是留守儿童的主要生存方式，占留守儿童总人数的50.9%。寄养监护型。即父母将孩子托付给叔婶姑舅等亲戚或邻居、朋友看管的类型。我校有179人(其中女孩81人),占47.2%。无人监护型。即完全脱离父母长辈而独立生活的类型，其中包括未成年人以大带小的情况。这种类型在全部留守儿童中所占的比例较小，全校有7人,占2%。 （）与父母的交流沟通情况：同父母写信或电话联