高三复习的方法抚顺一中柳佳旺.docVIP

小议高三复习具体实施方法 编写人：抚顺一中化学组 柳佳旺 引言：在现今的环境下，我们中学化学就是为了考试能有一个好成绩！高三的化学复习毫无疑问应该是非常重要的。那么如何使学生在高三复习中脱颖而出，取得佳绩使我们每一位化学老师都应该深思的问题。经过3轮的高三复习，现将我的一些个人意见分享给大家，望批评指正。 关键词：非智力因素、主观认知、化学平衡、电化学、平衡常数、专题化 摘要：我将对高三复习前的准备，学生的主观观念及注意事项；教师在复习过程中对学生的分析，对教材、考纲、教学要求进行着重分析，拟定出适合的教学方式，以充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，在高三复习中赢得漂亮仗。 正文： 考前培养与学生的主观认识 1、动机的培养 ??? 正确的学习动机是学习的内在动力，因而在化学教学中要经常穿插一些中国化学史和当代的化学成就，目的是激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，让他们感觉到学习不是为我，而是为民族和国家而学。在教学中通过这些实例的讲述，使学生在主观意识上认识到学习积极性的必要和求知欲的高涨，从而保持学习的积极态度。 2、情感的培养 情感是开发人智力的源泉。没有情感的发展思维就不会发展；没有持久的热情思维就不能深化；没有成功感和失败感往往不能推动学生的智力发展。首先用大量化学科学观念和知识水平去感染学生，让他们在内心上认同老师的观念，从而形成自强的主观意念。无论是“好、中、差”什么样的学生都会觉得老师使他们内心里真正的朋友，自己的努力学习是可以得到相应的回报的。从而在情感上信任我们，这样在教学过程中可以起到事半功倍的效果。 3、意志的培养 ??? 坚强的意志对学生会产生惊人的效果。因而在教学中要培养学生对知识勇于追求，善于探索的精神。对那些打破砂锅问到底的同学要给予鼓励，决不能扼杀他们的探索欲。培养学生的意志还要根据学生的特点，采取不同的措施。例如对成绩差一些的学生要次劝导他学习成绩的提高时长期的过程不是一天两天的事情，因而要有远见，争取“放长线钓大鱼”；对于缺乏毅力的学生，应激发和培养他的坚韧精神，遇到化学难题不轻易告诉他如何解答，可让他冥思苦想，然后才加以提示。 ?4、学生的主观认知 学生要建立一种“天下虽大，唯我独尊”的心里优势，无论在学习动机上还是主观意志上都要无懈可击。这样才能更好的来完成师生间的合作，去创造佳绩。 对学生状况的分析 1、知识掌握的自然状况的分析 通过印制表格来宏观统计学生的知识掌握情况，以下为我在今年毕业学生中做的一些调查： 高三学生知识掌握状况调查 总人数 好 中 差 基础概念掌握情况 34 21 8 5 基本原理掌握及应用 27 14 6 7 元素化合物知识 25 19 3 3 化学平衡内容 39 12 15 12 电化学内容 31 19 7 5 有机化学 28 10 8 10 物质结构 20 9 5 6 通过这些简单的调查，我分析结果如下，在我所教的班级当中很多学生的基础知识中，简单的基本概念等掌握情况不错，但是涉及到一些比较难的问题，如：化学平衡，有机化学、物质结构等知识掌握情况一般，特别是一些原理的应用和基本概念的拓展。这样需要我在准备一些知识的复习时就要有所侧重，争取取得更好的效果。 2、学习时间的安排准备 这一项主要是了解学生的作息时间，这样以便于如何合理安排学生的作业和作业量，特别是对一些“优等生”、“优待生”的学习方法和学习量的安排有一个统筹的计划，尽量使他们的学习最优化。根据化学学科的地位，概念等尽量抢占一些零星时间，具体的原理及一些难点内容安排集体统一时间形成学习，复习竞赛，通过比、拉、帮、带等办法共同进步。 教学方法的改进与具体实施 1、教师对教材、教学大纲及考纲的分析 （1）切实抓好基础 　　 近年高考化学试题虽然不断发生变化，但其命题内容、题型和命题方法等方面仍保持连续性和稳定性，而且都是按照教育部考试中心制订的化学科《考试说明》进行命题。2001年化学科《考试说明》规定，在今年的高考化学试题中，容易题约占30％，中等难度试题约占50％，较难试题约占20％，也就是说，在全部化学试题中，基础知识的试题约占80％左右。所以，在高中化学总复习中，一定要全力抓好基础知识。离子反应、氧化还原反应针对这一特点，在高中化学总复习中，要注意从化学视角去观察分析生活、生产和社会中的各类化学问题，并运用化学基础理论知识去回答这些化学问题。例如，从电视等媒体中我们可以知道，二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳和可吸入颗粒物是影响 学案是教师为指导灵活学生编写的讲义，为达到最佳的课堂教学效果，在编写过程中我注意以下方面 （1）问题落实化 ??? 将每一个知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的