2.學校本位課程發展-土木建築群科中心.pptVIP

一、前言 回顧過去土木建築群課程演進，從早期民國87年土木與建築個別課程標準，民國95年提出整合土木建築群課程之「95職業學校各群科課程暫行綱要」(簡稱95暫綱)，民國98年提出修正95暫綱之「98職業學校群科課程綱要」(98年職業學校群科課程綱要規劃工作圈，1996） 其修訂理念曾提出：根據「學校本位」之精神進行課程規劃，以充分凸顯技職教育的特色，並以「能力本位」為課程規劃之核心。發展各群科的能力指標及「學校本位」課程的能力指標，以落實技職教育的養成，培養真正符合產業界、企業界需求之技職體系畢業生。修訂原則：職業學校群科課程修訂，應以符合產業界、企業界之人力需求為目標，進行規劃，其中包含類、群、科的整併與評估、學校特色之發展以及「學校本位」課程之規劃等，皆應加以考量。 時至民國99年教育部再提出「職業學校群科課程綱要暨設備基準—土木與建築群」，強調校科特色及「學校本位課程」之重要性，其中：校訂科目規劃原則提出—如學校應依據課程規劃理念、課程架構、學生進路需求、師資結構、設備狀況等因素，進行校訂科目之規劃。學校應依據區域特色、學校背景、優勢與機會，建立校訂課程規劃與審查機制。 校訂必修科目中須開設符合職場專業需求之「專題製作」科目，培養學生創作及統整能力。另外，在課程發展，應以部定各群必修科目為基礎，以科為單位，發展各科校訂必選修科目，以落實學校辦學特色。準此，「學校本位