2015青岛一模B卷讲评张伟伟实验高中探索.pptVIP

青岛一模B卷 2015 “前事不忘，后事之师”作成语，提醒人们记住过去的教训，以作后来的借鉴。 ①他致力于以俭朴作为他人的表率（或“身先士卒”），因此全国的士人无不以廉洁勉励自己，即使显贵得宠的臣僚，车马和服饰也不敢超出法度。（5分） 评分标准：5分，重点词“务”、“率”、“以”、“虽”、“过度”，各1分；译错一处，扣1分。 错误的翻译：“务”：以…为要务、一定、不译 “率”：挑选人才、带领众人 “虽”：虽然 “过度”：过分奢侈 　 ②毛玠身居显要的位置，却常身穿布衣，吃普通菜饭，抚养教育哥哥的遗子非常周到，所得的赏赐来赈济施舍给贫困的人家，自己的家中没有什么剩余。（5分） 评分标准：5分，重点词“布衣蔬食”、“孤兄子”、“以”、“振施”、“笃”，各1分；译错一处扣1分。 错误的翻译： “布衣蔬食”：能直译，偏意译“穿着简朴，饮食简单”；“蔬食”译为“吃蔬菜”“吃素”。 “孤兄子”：“孤”不译、“兄”不顾、孤身只有一个兄弟的孩子、皇帝的兄弟的孩子 “笃”：坚定、诚恳、严格、忠诚 “振施”：振济 这首诗成功地通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的渴望。诗中最活跃的形象便是傍晚骤来的一阵微风。风，是古人常用来表示怀念、思恋的比兴之物，风又常用以象征美好、高尚。孟子云：“君子之德，风也。”因风而思故人，借风以寄思情，是古已有之的传统比兴。这微风便是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托，也是结构全诗的线索。 诗从微风骤至写起。傍晚时分，诗人独坐室内，临窗冥想。突然，一阵声响惊动了他，原来是微风吹来。于是，诗人格外感到孤独寂寞，顿时激起对友情的渴念，盼望故人来到。他谛听着微风悄悄吹开院门，轻轻吹动竹丛，行动自如，环境熟悉，好像真的是怀想中的故人来了。然而，这毕竟是幻觉，“疑是”而已。不觉时已入夜，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时地滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。这是无比清幽静谧的境界，无比深沉的寂寞和思念。可惜这风太小了，未能掀帘进屋来。屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土。诗人说：风啊，什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢？结句含蓄隽永，语意双关。言外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！ 全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来。“时滴”二句风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风。入幌拂埃，也是说风。绿琴上积满尘埃，是由于寂寞无心绪之故，期望风来，拂去尘埃，以寄思友之意。诗中傍晚微风是实景，“疑是故人”属遐想。因微而惊，因惊而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，这一系列细微的内心感情活动，随风而起，随风递进，生动有致。 重做高考题 05江苏 李 益　竹窗闻风寄苗发司空曙 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 ⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃） ⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情? 答：清冷、幽静 ⑶诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事? 答:“为拂绿琴埃” 赏析;这是一首即景抒怀的诗。首联写“晚次鄂州”的心情。浓云散开，江天晴明，举目远眺，汉阳城依稀可见，因为“远”，还不可及，船行尚须一天。这样，今晚就不得不在鄂州停泊了。诗人由江西溯长江而上，必须经过鄂州，直抵湖南。起句即点题，述说心情的喜悦，次句突转，透露沉郁的心情。诗人在战乱中风波漂泊，对行旅生涯早已厌倦。 颔联写景况。诗人简笔勾勒船舱中所见所闻：同船的商贾白天水窗倚枕，不觉酣然入梦，此刻江上扬帆，风平浪静；夜深人静，忽闻船夫相唤，杂着加缆扣舷之声，不问而知夜半涨起江潮来了。诗人写的是船中常景，然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。 颈联写联想。诗人借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独对明月，归思更切！秋风起，落叶纷下，秋霜落，青枫凋，诗人无赏异地的秋色之心，却有思久别的故乡之念。“万里归心对月明”，有迢迢万里不见家乡的悲悲戚戚，亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦。 尾联写感慨。写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。最后二句，把忧心愁思更加地深化了：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句