《爸爸的花儿落了》选编.ppt

一、说教材 二、说目标 三、说教法 四、说学法 五、说教学程序 一、说教材 　1、教材分析：《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。 二、说目标 1.有感情的朗读课文，感知文章内容。　 2.说说文章具体写了哪些事，理清思路。　 3.理解文章思想感情，体会人间真情。 4.领悟成长的内涵，学会成长 教学重点： 有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影 响。 ? 教学难点： 理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。 ? 课时：2课时 ? 三、说教法 新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。 四、说学法 指导学生用诵读法、讨论法来把握文本 采用“读→思→议→读”的学习方法。 五、说教学过程 （一） 1、创设情景，引入课题 ? 学习课文之前播放电影《城南旧事》插曲《送别》，引入课文。然后简介《城南旧事》的故事内容。 五、说教学过程 （二）?? 自主学习，初步感知： 1、看幻灯片了解作者 2、朗读课文，概括提炼：（理清思路） 哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？ 3、哪些事、哪些物贯穿于故事的始终？（体会双线） 设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下面的学习打下基础。 ◆你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？ （1）毕业典礼前 （2—12）回忆昨天去看爸爸的情景 （13—31）回忆一年级爸爸逼我上学 　　　及此事以后我的变化 （32）毕业典礼开始 （33—34）回忆爸爸喜欢花 （35—37）毕业典礼进行 （38—45）回忆常常有人要我做大人 （46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱 （54—68）毕业典礼后 我长大了 爸爸的花儿落了 （2）哪些事、哪些物贯穿于故事的始终？ 毕业典礼 花 五、说教学过程 （三）探究人物，体会感情： 1.重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。 2. 从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 3．在此基础上来理解题目的含义。 4、概括文章的中心 5、补充插叙的作用 设计说明：以上教学内容，均采用“读—思—议—读”的方法，让全体学生共同参与，教师只起引导点拨的作用。新课程提倡合作探究，以学生为本，这个环节充分体现了这一点。 一．说一说爸爸 1．探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。 大爱无言 爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。 爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。 爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。 爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 2．述说自身感受——用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。 二．说一说英子 1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 明确：英子的长大主要表现为—— 学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。　　　　　　　　从六年前的那一次后从不迟到。 硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。 闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…… 2．以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。 题目含义—— 一语“双关” 实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落 象征—— 天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤 记叙文/以记事为主的抒情文（自传体小说） 本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去逝令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。 　体裁 　主题 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 联想式 就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望