一点课简介.ppt.pptx

人人都是班组长,人人都讲一小课 ——全员参与班组建设的碎片学习模式 一点课 目 录 一、为什么班组建设中导入“一点课” 二、“一点课”的定义 三、“一点课”的内容开发与选择 四、“一点课”的制作与讲解 五、“一点课”导入中注意事项 为什么要实行“一点课”模式 员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少； 即使培训，效果并不好； 专业课堂式讲课员工接受程度低； 每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和 技能共享程度低； 目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。 完成好工作员工需要掌握和熟练的技能要求高 现状 现实： 客户要求越来越高，外部激烈的竞争环境，企业对员工的要求也越来越高，决定了公司要跟上市场的发展就一定要让员工不断地提升； 为解决这一矛盾，得出结论： 不可能采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种效果并不好； 培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定要为员工所乐于接受； 培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。 目 录 一、为什么班组建设中导入“一点课” 二、“一点课”的定义 三、“一点课”的内容开发与选择 四、“一点课”的制作与讲解 五、“一点课”导入中注意事项 什么是一点课 是推动班组建设碎片化的学习载体； 针对工作现场某种现象、某类事件或某个问题利用搬迁班后会或其它例会进行的讲解和说明； 可现场书写，现场讲解，现场分享的经验； 是班组建设全员参与和互动的重要工具； 导入“一点课”的意义 员工成长 经验积累 经验分享 自我表达 借鉴学习 企业发展 改善沉淀 亮点发现 员工培养 改善氛围 目 录 一、为什么班组建设中导入“一点课” 二、“一点课”的定义 三、“一点课”的内容开发与选择 四、“一点课”的制作与讲解 五、“一点课”导入中注意事项 “一点课”开发的三原则 一件（点）一页； 一次一件（点）； 一页（培训）10分钟。 对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则，简单明了！ 一点课程具体形式和内容方向 请员工把工作值得改进的方面和改进的方面每个人提出一点，全员思考一起寻找改进的策略。 “一点课”内容选择点 6S: 整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全 6H: 污染源、清扫困难源、故障源、浪费源、缺陷源、事故危险源 6I: 改善效率、改善质量、改善成本、改善员工疲劳状况、改善安全与环境、改善工作态度 6Z: 零故障、零缺陷、零库存 零事故、零差错、零浪费 6T：6个工具 即可视化管理、目标管理、企业教练法则、企业形象法则、项目管理、绩效评价与员工激励 现在 过去 未来 目 录 一、为什么班组建设中导入“一点课” 二、“一点课”的定义 三、“一点课”的内容开发与选择 四、“一点课”的制作与讲解 五、“一点课”导入中注意事项 “一点课”书写要点 制作者可以手写、手画，也可电脑制作； 要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； 内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。 如何制作“一点课”？ “一点课”的讲解 -让他人了解编写这个一点课程的原因，引起他们的重视。 -在介绍内容的过程中，试着向成员提一些问题，以检验他们对同一主题的基础知识和理解程度。 -尽可能采用实物加深理解。 -传授后向成员提问，检验培训/交流的结果。 -反复培训，加深影响，在实践中追踪实际效果。 目 录 一、为什么班组建设中导入“一点课” 二、“一点课”的定义 三、“一点课”的内容开发与选择 四、“一点课”的制作与讲解 五、“一点课”导入中注意事项 一点课导入过程中管理者注意事项 一、流于形式 - 注重数量 - 只编写 不培训 -不实用 二、过分追求质量 - 批评否定原则 三、缺少反馈和激励 -缺少引导 -缺少奖励 -缺少共享 OPL误区 18 IAC Confidential “一点课”的5W2H What—6H、6T、6I、6S、6Z Who—班组全员轮值讲解 Where—工作现场或会议室； When—利用班前班后会或周例会，每次5-10分钟； Why—碎片化的内容更容易被员工理解和接受； How—借助大白纸、白板、看板、投影仪来分享 How much，How many——一次分享一个内容点 20