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法国教育 杨秀玉 一、法国的基本学制 法国现行学制于20世纪80年代初基本形成，其制度结构大体如下： 初等教育的主体──小学，学制5年（6-11岁）； 中等教育包括初中，学制4年（11-15岁）；高中学制3年（15-18岁）； 高等教育包括基础阶段，学制2年；专门化阶段，学制2年；深造和科学研究阶段，学制3年。 2-5岁的儿童可自愿到幼儿学校接受学前教育，从小学到高中第一年的十年为义务教育阶段。 二、教育管理制度 国家通过立法确定教育的统一原则。政府设国民教育部，领导和管理全国各级各类教育。教育部内设总督学局及一系列咨询机构。 法国本土现分26个学区，学区由总统任命的学区长领导，对中等教育负有主要责任。学区内设督学作为学区长在不同领域的助手和顾问。 省一级主要负责初等教育，现有101个省，由一名学区督学协助省长领导协调。 法国的教育管理以中央集权为主，又给地方（行政方面）和学校（教学方面）一定的自主权和灵活性。 总体上的特征： 中央、学区和省纵向成为三级， 行政、监督和咨询部分横向成为三个系统。 三、法国的各级各类教育 （一）初等教育 法国初等教育打破了传统的年级教学组织形式，在包括幼儿园和小学在内的整个初等教育中建立了新的教学组织形式──“学习阶段”。即将儿童2-11岁的整个初等教育过程分为三个连续的学习阶段 初步学习阶段：包括幼儿学校的小班和中班，接收2-5岁的儿童； 基础学习阶段：包括幼儿学校的大班和小学教育前两年，接收5-8岁的儿童； 深入学习阶段：包括小学教育后三年，接收8-11岁的儿童。 这种以学习阶段为教学单位的新教学组织形式，其指导思想的核心在于重视学生的个体差异，很好地体现了以学生为中心组织教学的教育观念。 小学设置七门课程：法语、数学、历史地理、科学技术、公民教育、艺术教育和体育。 法国小学每年的教学时间被分成5个等时的学习周期，称做“七二学习节奏法”。即孩子们每连续学习7周就可以放假休息两周，暑假为两个月。全年大致就被分成5个等时的学习周期，每个周期有7个星期，总教学时间达到了35周。 （二）中等教育 法国的初中教育仍被划为阶段来进行。第一阶段两年，为“观察阶段”，主要任务是通过教学观察儿童的能力和爱好，为以后的方向指导作准备。后两年为“方向指导阶段”，即根据前两年观察的结果进行升学就业方向指导。 在课程设置方面，除设有法语、数学、外语、公民教育、物理、生物等必修课外，还设有大量的选修课。 从20世纪80年代开始，初中已分期分批地以必修的综合技术课取代原来开设的手工技术课，并引进了包括信息科学技术在内的现代基础科学技术教育。 法国的高中又称长期高中，分普通高中和技术高中两类。 普通高中：学制三年，分别称为二年级、一年级和结业班。它的主要任务是为高等教育的文理专业输送人才。 技术高中：一般与普通高中设在同所学校里，学制、招生及第一年教学与普通高中完全一样，因而有人称之为普通高中的技术科，其主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才。 高中的后两年实行分科教学，从1993年开始分为文科、经济与社会、理科、工业科技（内分机械、电子、电子技术、建筑、能源、材料六个方向）、实验室科技、第三产业科技（分为会计与管理、计算机与管理、行政与商业活动、行政联络、商业联络等五个方向）、医学――社会科学七科组织教学。 法国的中学毕业文凭考试（Baccalaureate）：是法国学生在修高中三年课程期间的考试， 分两次进行，分别在第二学年与第三学年末，通过者取得高中会考及格证书，并据此成绩进入大学。 （三）职业技术教育 法国的职业技术教育机构设置种类繁多，学位文凭多种多样，自成独立体系又和普通教育平行相通。其主要机构为： 初中三、四年级的技术班 职业高中 技术高中 高级技术员班 大学技术学院 大学职业学院 学徒培训中心 职业教育的特点： 首先，职业教育序列完整，从初中后到职校到大学再到硕士，与普通教育“路路相通” 第二，为了应对行业转型和变动，法国注重培养“多功能多学科的职业技术人才”。法国的通才教育是一个一脉相承的教育理念，不仅在高等教育，职业教育也避免按某个特定的岗位来培养人。他们认为“上手应该快”，但“后劲更重要”。 第三，注重培养学生的职业精神和文化传统。法国企业家的传统是重视未来，重视职校学生的职业道德和技能培养。 第四，职业学校和企业的联系、交流，使他们密不可分。企业界对人才的需求和评价及时反馈给教育部门。而教育部门就要广泛地听取各方意见，进行方向性、战略性的指导和管理。 法国的公司每年要交很大一部分“学徒税”，这种税是要交给职业学校和职业培训中心的。那么，企业把自己这些税钱到底给哪个学校就成了关键。学校为了得到更多的“学徒税”，而努力向企业推介自己优秀的学生，企业则通过员工的