2016年高考文言文断句探索.ppt

上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。 皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：像我的才能能统率多少兵马？韩信说：陛下不过能统率十万。皇上说：你怎么样？回答说：我是越多越好。皇上笑着说：您越多越好，为什么还被我俘虏了？韩信说：陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。 若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。（15湖南卷） 想一想，练一练： / / / / / 如果认为，那些事情不去做，与我有什么相干？反正不久我就要卸任，为什么去自找苦吃呢?这样的念头一旦产生，那么一切政务都会做不成了 探究五：下列语段有什么特点 1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁 2、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉 3、上食埃土下饮黄泉 1、秦王坐章台见相如\相如奉璧奏秦王\秦王大喜\传以示美人及左右\左右皆呼万岁 2、积土成山\风雨兴焉\积水成渊\蛟龙生焉\积善成德\而神明自得\圣心备焉 3、上食埃土\下饮黄泉 古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。 ①句式结构整齐，字数大致相当： ②句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句中的主语： ③同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间隔两种形式： 总结归纳四： 排比、对偶特点： 顶真特点： 反复特点： 据修辞，定句读 链接高考： 如2013年北京题 世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者 不 得 祸 想一想，练一练： / / / / / 将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以受斧钺?。（15山东卷） / / / / / / 主将接受命令后，国君就令太史占卜，斋戒三天，前往太庙，钻炙龟甲，选择吉日，向将帅颁授斧钺。 《愚公移山》：“汝心之固\固不可彻\曾不若孀妻弱子\虽我之死\有子存焉\子又生孙\孙又生子\子又有子\子又有孙\子子孙孙\无穷匮也。 《愚公移山》：“汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。 1、先断易，看词性 2、辨虚词，找位置 3、辨句式，助句读。 5、据修辞，定句读。 小结：文言断句的方法 实际操作中要综合运用 4、借助动词词（对话） * 【文言文断句方法】 ◇通读全文，把握大意。 ◇先易后难，寻找标志。 ◇读后检查，通顺合理。 三个步骤：先读后断再检查 操千曲而后晓声，观千剑而后识器 勤动笔墨 逐类旁通 勤动笔墨习句读，逐类旁通得妙法文言文断句 明日逢春好不晦气???????? 终年倒运少有余财 什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 * 2014.5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)??? ?A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ ?B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／ ?C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／ ?D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／ * * * 4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） ? A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/?而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ ?B.?宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/?而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/? C.?宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/?而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/? D.?宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/?而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/? * * * * 探究一：试给下列语