《基础汉语》单元教学设计方案.docVIP

单元教学设计方案 课程名称 基础汉语教程 教学项目名称 第一课 报名 本项目学时数 2学时 课程教学团队 汉语教学团队 学习目标分析 知识目标： 通过学习生词扩大学生的词汇量。 通过课文和综合练习提高学生的听、说、读、写的能力和语言运用能力。 通过语音教学让学生掌握语音单位 。 能力目标： 学生能用所学的生词造句。 流利朗读课文并复述课文大意。 能用所学的词语进行成段表达 情感目标： 学会与人沟通 学习者分析 该班学生为两后生，汉语基础较差，所知的词汇量较少，需要扩大他们的词汇量。 学习内容分析 生词和课文。 语音知识 课后练习。 教学策略 讲授中采用启发式、互动式、讨论式方法。采用讲授与实践相结合。 学习成果 教学评价 教学过程设计 步骤 教学内容 时间分配 课前5分钟 中国人民共和国宪法 序言 5分钟 明确 任务 第一课 报名 讲解词语和课文 2分钟 项目 引导 1、听写第一课的词语，用重点词造句。 2、背诵第一课的课文。 3.根据课文内容回答提出的问题。 10分钟 知识 讲解 1．讲解生词：词语的读法、写法、用法 2．学习课文 35分钟 操作 训练 用词造句 全班学生读词语和流利地读课文。 3. 课文里重点句型造句 30分钟 知识 深化 课余时间多读词语和课文、掌握词语的意思和用法；流利地读课文； 多练习汉字的写法。 归纳 总结 1.用重点词语造句 2.课文 5分钟 作业 布置 1.把本课生词抄写在本子上 2.背诵课文 3分钟 课后 体会 单元教学设计方案 课程名称 基础汉语教程 教学项目名称 第二课 谈天气 本项目学时数 2学时 课程教学团队 汉语教学团队 学习目标分析 知识目标： 通过学习生词扩大学生的词汇量。 通过课文和综合练习提高学生的听、说、读、写的能力和语言运用能力。 通过语音教学让学生掌握语音单位 。 能力目标： 学生能用所学的生词造句。 流利朗读课文并复述课文大意。 能用所学的词语进行成段表达 情感目标： 学会与人沟通 学习者分析 该班学生为两后生，汉语基础较差，所知的词汇量较少，需要扩大他们的词汇量。 学习内容分析 生词和课文。 语音知识 课后练习。 教学策略 讲授中采用启发式、互动式、讨论式方法。采用讲授与实践相结合。 学习成果 教学评价 教学过程设计 步骤 教学内容 时间分配 课前5分钟 宪法 总纲 第一条—第十条 5分钟 明确 任务 第二课 谈天气 讲解词语和课文 2分钟 项目 引导 1、听写第一课的词语，用重点词造句。 2、背诵第一课的课文。 3.根据课文内容回答提出的问题。 10分钟 知识 讲解 1．讲解生词：词语的读法、写法、用法 2．学习课文 35分钟 操作 训练 用词造句 全班学生读词语和流利地读课文。 课文里重点句型造句 30分钟 知识 深化 课余时间多读词语和课文、掌握词语的意思和用法；流利地读课文； 多练习汉字的写法。 归纳 总结 1.用重点词语造句 2.课文 5分钟 作业 布置 1.把本课生词抄写在本子上 2.背诵课文 3分钟 课后 体会 单元教学设计方案 课程名称 基础汉语教程 教学项目名称 第三课 美发、洗衣 本项目学时数 2学时 课程教学团队 汉语教学团队 学习目标分析 知识目标： 通过学习生词扩大学生的词汇量。 通过课文和综合练习提高学生的听、说、读、写的能力和语言运用能力。 通过语音教学让学生掌握语音单位 。 能力目标： 学生能用所学的生词造句。 流利朗读课文并复述课文大意。 能用所学的词语进行成段表达 情感目标： 学会与人沟通 学习者分析 该班学生为两后生，汉语基础较差，所知的词汇量较少，需要扩大他们的词汇量。 学习内容分析 生词和课文。 语音知识 课后练习。 教学策略 讲授中采用启发式、互动式、讨论式方法。采用讲授与实践相结合。 学习成果 教学评价 教学过程设计 步骤 教学内容 时间分配 课前5分钟 宪法 总纲 第十一条—第二十一条 5分钟 明确 任务 第三课 美发、洗衣 讲解词语和课文 2分钟 项目 引导 1、听写第一课的词语，用重点词造句。 2、背诵第一课的课文。 3.根据课文内容回答提出的问题。 10分钟 知识 讲解 1．讲解生词：词语的读法、写法、用法 2．学习课文 35分钟 操作 训练 用词造句 全班学生读词语和流利地读课文。 课文里重点句型造句 30分钟 知识 深化 课余时间多读词语和课文、掌握词语的意思和用法；流利地读课文； 多练习汉字的写法。 归纳 总结 1.用重点词语造句 2.课文 5分钟 作业 布置 1.把本课生词抄写在本子上 2.背诵课文 3