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特殊儿童家长教育 制作：羊羊 一、特殊儿童的定义与类型 定义： 广义的“特殊儿童”，是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。 类型： （1）超常儿童：是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。 （2）智障儿童：又叫弱智儿童、智力落后儿童、智力残疾儿童。是指儿童的智力和活动能力明显低于同年龄儿童的水平，并表现出适应行为障碍的儿童。 （3）孤独症儿童：又称自闭症儿童。孤独症通常发生于3岁之前，是一种终身性、固定性、严重的全面精神发育障碍疾病。 （4）肢体残疾：是指人的四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。 （5）视觉残疾儿童：是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。 （6）听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双儿听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。 二、特殊儿童家庭教育目的与任务 目的： 为了满足不同类型特殊儿童的发展需要，在力所能及的范围之内，弥补影响儿童正常发展的各种因素，促进儿童的发展，使其能正常地生活和学习。对于智力超常儿童而言，学前家庭教育的目的是通过适宜有效的教育，使儿童的智慧得到持续的高水平的发展，为将来成为杰出的人才打基础。 任务： （1）健康教育：对于特殊儿童来说，身体健康是他们接受特殊训练，适应社会生活的前提。另外，特殊儿童的身心有其各自的特点，对他们进行健康教育要充分考虑到他们自身的特殊需要。 （2）生存教育：对特殊儿童的教育和训练的最基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理。具备一定的生活自理能力，才能使儿童在社会中生存。 （3）做人的教育：包括培养儿童良好的个性品质，与人沟通交往的能力。要根据各类特殊儿童的实际情况，对他们进行一定的这方面的教育。这是他们接受特殊教育后，能够独立走向社会的一个重要条件。 （4）智育：特殊儿童智育的目的不仅是为了给儿童提供一些必要的知识，更重要的是改善、提高其智力。 三、不同类型特殊儿童家庭教育指导 （一）智力超常儿童 ： 1、正确认识超常儿童。 2、创造良好的学习环境，培养孩子的 自学习惯。 3、培养孩子自信、自立、自强的精神。 4、循序渐进，量力而行。 5、关心孩子的全面和谐发展。 （二）智力落后儿童： 1、及早发现，寻求专业帮助。包括对刚出生的婴儿的观察；0—6岁儿童发育的观察。 2、家长要给与孩子理智的爱。给孩子真心关爱，避免歧视和溺爱；认清孩子的实际情况，给与孩子适当的高期待。 3、在家庭中注意培养孩子的基本能力。训练儿童的感知觉和动作的发展；促进儿童语言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培养儿童与正常儿童的交往能力；重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。 （三）孤独症儿童： 1、细心观察，及早发现；家长要调整好自己的心态，积极地面对孩子的问题； 2、在家庭中有意识地、有针对性地对孤独症儿童进行一定的训练； 3、为孩子营造温馨的生活氛围；培养患儿的社会交往技能。 （四）肢体残疾儿童： 1、正确认识孩子的病情，运动、感觉的训练； 2、交流能力的训练。截肢儿童的家庭教育指导，培养孩子的自信心； 3、注意孩子日常生活能力的培养； 4、克服困难，尽量送肢体残疾的儿童进入到普通学校中学习； 5、细心观察，关注孩子的特殊需要。 （五）视听障碍儿童： 1、细心观察，及早发现； 2、接纳视听障碍儿童，建立良好的亲子关系； 3、在生活中教给视听障碍儿童正确的学习方法，培养良好的行为习惯； 4、保持信心，对孩子的发展做出合理的要求。 讲解完毕， 谢谢聆听！ * * * * * * * * * *