玛纳斯县成职教中示范校建设方案.doc

玛纳斯县成职教中心 自治区示范性中等职业学校建设项目建设方案 职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是提升综合国力，促进经济社会和谐发展的重要途径。发展职业技术教育，是走新型工业化道路的必然选择，是推进城镇化的迫切需要，是实现教育现代化的内在要求，是促进人民安居乐业和社会和谐稳定的民心工程。大力发展职业教育，一可以加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题，促进就业再就业的重大举措；二是全面提高国民素质，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径；三是贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律，实现教育事业全面可持续发展的必然要求。 “十一五”时期，是新疆全面建设小康社会的关键时期。中央做出了“稳疆兴疆，富民固边”的重大战略部署，明确了新疆是西部大开发的重点。作为全国向西开放大通道和桥头堡的作用将会进一步加强。进一步加强职业教育工作，关系劳动就业和社会保障事业的发展，关系现代化建设的进程和改革、发展与稳定的大局。建校以来，在区、州政府主管部门的大力支持指导下，坚持以为导向培养的职业能力强综合素质高受企业，毕业生就业率在95%以上2009年度“自治区示范性中等职业学校建设项目”的通知》新教职成〔2009〕14号精神，学校制定了本建设方案。 第一章 建设思路与总体目标 一、建设思路 根据自治区《关于启动2009年度“自治区示范性中等职业学校建设项目” 的通知》新教职成〔2009〕14号文件精神，依据玛纳斯“十一五”规划纲要提出的建设棉花、粮食、特色林果和畜产品四大基地和大力发展农副产品精深加工业的发展战略，延伸扩张近农产业，构建农业产业化体系；发展完善纺织产业，构建纺织工业体系；扶持壮大煤电石油产业，构建能源生产和转化工业体系；引进培育机械、建材和旅游、房地产等新兴产业，构建新兴产业体系。结合学校实际，重点建设机电技术应用、食品生物工艺、玉石加工与雕刻、旅游与酒店管理、纺织工艺等专业实训基地；确定食品生物工艺、机电技术应用、玉石加工与雕刻、旅游与酒店管理、纺织工艺等5个办学条件好、产学结合紧密、特色鲜明，对经济和社会发展具有较大作用的专业。 1、专业建设。建成食品生物工艺、机电技术应用、纺织工艺、旅游与酒店管理、工艺雕刻（玉石雕刻）5个重点专业，建成职教理念先进的专业教学资源库。 2、师资队伍建设。到2014年底，5个重点专业专任教师总数将达到30人，“双师型”教师达到80%以上。在培养好现有师资的基础上，引进5名专业带头人，使之增加到10人，引进8名骨干教师，使之增加到30名，再聘请27名企业行业的技术专家，形成5个专业教学团队。努力建设一支“规模适度、结构合理、业务精湛、素质良好、专兼结合、相对稳定”的师资队伍。 3、实验实训基地建设。重点建设机电技术应用、食品生物工艺、玉石加工与雕刻、旅游与酒店管理、纺织工艺等专业实训基地，确保学生的生产性实训占校内实训的80％以上。加强与企业合作的力度，新增校外实习、就业“双基地”5个，为各专业学生实现半年以上顶岗实习创造条件。努力把我校建成北疆片区农牧民、下岗失业人员实用技能培训，进一步完善教学激励机制和约束机制5个办学条件好、产学结合紧密、特色鲜明，对经济和社会发展具有较大作用的专业。整体规划各建设内容的确定资金筹措的组织、监督协调制定实训使用管理办法，实行专款专用保证资金合理、高效使用。实现资源的共享—--“中以班”人才培养模式。该模式以学分制改革为基础，学生以学徒、准技术员、技术员等身份，边工作边学习，参加生产实践、顶岗实习、预就业实习等。根据企业的需要，采取形式—--“麦趣尔班”人才培养模式。该模式将理论教学与企业生产实践融合、学校培养目标与企业用人目标融合，直接为企业培养人才，由企业和学院共同设定培养目标教学计划参与教学活动，承担实践性较强的教学内容，实现产学的深度合作—“富民班”人才培养模式。该模式将依托生态家园富民工程项目，在项目实施过程中，采取边学习、边建设、边使用的运行机制，结合专业教学，让学生直接参与项目的设计、施工及运行管理，把课堂教学与现场获取实际经验结合起来，把专业能力的培养与社会生产实践结合起来，实现了“教学做”合一。通过全程实训式教学，将理论教学与实践教学有机融为一体，使学生既学会一定的理论知识，又掌握过硬的专项技能。 2、积极开展半工半读 进一步扩展和密切与行业企业的联系，找准企业进步与学校发展的利益共同点，建立校企合作的长效机制，为学生半工半读创造条件。 （1）各专业至少安排半年以上的顶岗实习，让学生带薪工作。 （2）在校学习期间，部分学生利用课余时间，到企业带薪工作。 （3）个别高年级学生，提前到工作岗位预就业。 （4）学生在校内实训基地承担生产任务，获得报酬。