24《给与是快乐的》教案.docVIP

24、《给予是大家的》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书册 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。 3．学情分析 四年级学生在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心里特点变化明显，是培养学习能力，情绪能力，意志能力和学习习惯的最佳时期。本班的学生大部分活泼好动，但是还没有养成好的学习习惯，掌握更好的阅读方法。针对这一特点，我们在上课时要注重学生学习习惯的培养，如：作旁批、勾画等。还应该给予学生学习方法的指导，学会默读，抓关键句体会感情，学习通过详细的人物描写表达感情等。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。 3．凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 4．能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 任务一：个别读、分组读、齐读等形式练习读准字音，读出韵味、读出感情。会背两首古诗。 任务二：指名说出诗句的意思和古诗表达的感情。 教学过程 教 学 流 程 第一课时 整体感知 提出问题 （一）导入： 当我们得到别人的帮助，别人的理解，甚至于别人的一个温暖的鼓励，心情就会很快乐，而“给予”就意味着付出、失去，那课题为什么还说给予是快乐的呢？ 给予是不是真的让人快乐呢？这节课就让我们去读读课文吧。 （二）初读课文，整体感知 课文同学们已经预习过了，知道文章的主要人物是谁? 保罗小男孩 故事发生的时间是一 圣诞节前一天 在圣诞节前一天，保罗和小男孩之间发生了什么故事?请你认真读课文，读正确、通顺， 预设：圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，他们一起度过了难忘的夜晚，保罗感受到“给予是快乐的”。 保罗与小男孩素不相识，在一起度过了难忘的夜晚，真是令人出乎意料。文中有许多这样出乎意料的地方，请你默读课文，用“——”画出句子，在一旁写点批注，然后小组内交流。1．出乎意料之一： 　男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 1 你为什么觉得这句话出乎意料? 预设：他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥，却说希望当这样的哥哥。 2 保罗开始和大家想的一样，以为男孩希望也有一个这样的哥哥，他为什么会这样想?能从文中找到根据吗? 预设：圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”男孩惊叹地说：“哇!我希望……” 3 师小结：从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了 齐读男孩的话 ，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。有这样的哥哥可以得到很多很多，当这样的哥哥却要付出很多很多。 4 男孩的话只是让人出乎意料吗? 感动 为什么感动? 男孩关心自己的弟弟，一心想着给予弟弟快乐，根本没想到自己。 5 师：请你带着这份感动再读。 指名读、齐读。 2．出乎意料之二： 师：听了男孩的话，保罗很吃惊，不由自主地问了一句 生接说：你愿意坐我的车兜一圈吗? 面对这素不相识的小男孩，保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈，你有什么感受? 预设：同样觉得出乎意料。保罗被男孩的语言感动，被他对弟弟的爱感动。保罗也很善良，富有爱心，乐于助人…… 3．出乎意料之三： 他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!” 1 师： 指名读 读着读着，你有什么话想说? 预设：原本以为小男孩让保罗把车开到家门口，是为了在小伙伴面前神气一下。而他却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车，让人“出乎意料”。 2 师：原来男孩不是为了在小朋友面前神气一回，而是为了告诉弟弟。 指名读 3 他是在向弟弟承诺呀，读着这句话，你有什么感受? 预设：男孩非常疼爱自己的弟弟，我被他的精神感动。 弟弟腿有残疾，他非常照顾自己的弟弟。男孩只知道给予，他觉得给予是快乐的。 4 我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图，兄弟俩坐在门口的台阶上，互相依偎，弟弟脸带微笑，，听着哥哥的承诺。面对残疾的弟弟，小男孩的内心仅是想给予弟弟一辆新车吗？（生活的希望，信念、勇气……） 5 师：有这样的哥哥真是一种幸福，你愿意当这样的哥哥吗? 指名读、分男女生读。 4．出乎意料之四： 此时，保罗的眼睛湿润了。 1 保