52生态系统的能量流动2.docxVIP

东方中学导学案 高二生物 编号：SWDXA必修3—5—2—2 编制：武海燕 审核：李天金 使用时间：11月26日 PAGE \* MERGEFORMAT 2 青春一经“典当”，永不再赎。 《生态系统的能量传递》导学案 【教学目标】 知识目标 1.分析生态系统能量流动的过程和特点 2.概述研究生态系统能量流动的意义 3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 【教学重点】：生态系统能量流动的过程与特点 【教学难点】1.生态系统能量流动的过程 2.生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的 【教学过程】 一、导 复习：能量流动的特点是什么？ 二、深入学习 3.能量传递的效率 （1）各营养级之间的能量传递效率 = 下一营养级同化的能量/上一营养级同化的能量 （2）能量传递效率的范围：约为10%—20% （3）直观表示法：用 能量金字塔 来表示 ①能量金字塔定义： 将单位时间各个 营养级 的 能量 数值，由低（营养级）到高绘制成的一个金字塔图形 ②能量金字塔的塔基： 生产者 ③数量金字塔：以每一营养级生物的 个体数目 绘制成的金字塔 生物量金字塔：以每一营养级现存生物的量即 有机物总质量 绘制成的金字塔 注意：数量金字塔和生物量金字塔一般也都是底宽上尖的正金字塔。 特殊的，如树→虫→鸟的数量金字塔是倒金字塔型。 探究4.从能量流动的特点角度分析，为什么一条食物链一般不超过5个营养级？ 传到第五营养级时，能量已减少到不足以再维持下一营养级的生命活动 探究5. 为什么禽肉比蔬菜贵？一山不容二虎？现行的大家畜都是第二营养级的？ 蔬菜属于第一营养级的产物，禽肉属于第二营养级的产物，由于能量是逐级递减的，所以要获得相同质量的禽肉，需要消耗的蔬菜多 （四）研究能量流动的意义 1.“桑基鱼塘”分析 帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现能量的多级利用，大大提高物质和能量的利用率，使能量得到 最有效的利用。 2.农民除草、草场放牧 帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类 最有益 的部分。 3.设计多种农业生态体系 思维拓展：生态农业 （1）定义：指运用 生态学 原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生态体系。 （2）理论根据：通过对农业生态系统中物质的多级利用，使农业生产相互依存，相互促进，形成良性循环 （3）原理：①能量多级利用、物质循环再生原理 ②各种生物之间相互依存、相互制约的关系原理（生物防治害虫） （4）优点： ①实现了物质循环再生和能量多级利用 ②减少化肥、农药的使用，减轻环境污染 （减少化肥用量，降低农业投入；收获多种产品，增加经济效益；净化环境，降低人和家畜的发病率） 三、课堂检测 1.稻田里，农民拔掉稗草；鱼塘中，人们不断清除肉食性的黑鱼，其目的是 A.保持生物群落的单一性 B.保持生态系统的稳定性 C.加快物质循环 D.调整生态系统中的能量流动的方向 2.图为生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，不正确的是 A.生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具单向性 B.①表示流经生态系统内部的总能量 C.一般情况下，②为①的10％～20％ D.从能量关系看：②③＋④ 3.若成千上万只昆虫生活在一株大树上，鸟又以该树上的昆虫为食。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔应是 4.如图是某生态系统的食物网的示意图，要使最高营养级生物的产量最高，把能量集中引向最高营养级的食物链和生物E和C之间的关系分别是 A.A→B→C→E、捕食和竞争 B.A→B→E、竞争和捕食 C.A→D、竞争 D.A→E→C、捕食和竞争 四、课后反思