=“未来星”班级特色建设方案.docVIP

一、指导思想 班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级特色文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。 二、主题：做一颗闪亮的小星星 星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。 三、班级口号：快乐学习，快乐成长。 一年级5班班级特色建设方案 一、班级简介 72名孩子满载着对未来的憧憬，满载着72个家的期望，走进了一年级5班这个大家庭。让每一个孩子成长和进步，是这个大家庭特殊的使命：为72名成员的成长创造最好的条件，让每一位成员学会学习、学会生活、学会做人，养成良好的习惯，健康的成长，最终成为社会需要的人才。一年级的孩子刚步入校园，由幼儿向学生的身份的突然转变，有很多孩子一时无法适应，学什么？怎么学？成为困惑学生最大的问题。为此我针对这种情况以及学生年龄特点，制订了“未来星”的班级特色建设活动方案。 指导思想 以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为目标，创建优良的人文环境，是班级成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，建设富有特色的和谐班级 （班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级特色文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。） 建设理念：星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。 班风 班训 建设原则 以丰富班级环境规范学生、约束学生 以鲜明的班级特色感染学生，引导学生 以健康的班级心里影响学生、熏陶学生 以拓宽的班级空间激励学生，教育学生六、具体措施 工作思路 以学生为主体，以班级活动、班级文化建设、课外活动、假日活动为阵地，以课堂为依托，以感染鼓励为途径，以德智交融、情感激励、师生和谐、生生互动为手段，以动手操作、潜移默化为方法，以学生自学、自做、自比、自感、自悟、自律、自评、自乐为活动轨迹的工作思路。 2、发挥”星”的作用 构建班级评比栏，在班级每位同学的照片上做星级评价，实行每天一小结，一周一评比，量化评比达标的学生得到一颗星贴在评比栏上。 在班级特色的建设中，结合各种活动精心设计各种星级奖章。 如：上课认真听讲的学生，可以获得“认真听讲”之星 中午就餐，不浪费，懂谦让的学生可获得“礼貌就餐”之星 课间、午间休息，不追逐、不打闹的可获得“课间静息：、之星 早晨到校，认真、放声朗读的学生可获得”晨读之星” 排队放学、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生可以获得“文明守纪”之星 不随便乱扔东西、课间主动捡拾垃圾的学生科获得“绿色环保”之星 在体育运动方面有特长的可获得“运动达人”之星 对热爱阅读，藏书丰富的学生可获得“阅读达人之星” 对音乐美术舞蹈器乐等有特长的学生可获得“艺术达人”之星 对于书法、美术方面有特长的学生科获得“书画达人”之星 达成措施 （1）.以学生的兴趣，特长和要求为基础，进行正迁移 （2充分利用家长资源，在学生的学习和生活中让家长和老师协同配合，共同参与，集思广益 .创造展示舞台，充分利用各种活动，让学生去准备、去参加、去展示，不求每次的绝对完美，但求每次都有收获。 成果展望 在低段的时候，让每个孩子发现自己的闪光点并逐渐找到自己的兴趣、特点，到中段的时候逐渐形成具有个人特色的特点，最后在小学高段的时候以班级特色展示的形式进行汇报。 六（1）班文化特色创建方案 【文化特色选定内容】 “孺子牛”精神 【文化特色选定背景】 1、结合学校“服务人人，人人为我”的宗旨，培养学生吃苦耐劳、乐于付出的精神。 2、曾几何时，我们身边的很多人都希望自己是鲁迅先生说的那头牛。可时代在进步，社会的变革，人们的思想也在受到各种价值观的强烈冲击。现在有些人开始说孺子牛精神是傻帽，他们希望得到很多的回报而自己只付出很少甚至不付出。但是付出和回报是相对的，只有当大多数人都乐于付出而不计较太多个人得