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通 案 个 案 第1课 “吉林”名称的由来 教学目标： 了解“吉林”名称的由来 知道乌拉古城如何兴起的 教学重难点： 了解“吉林”名称的由来 教学方法：讲解法 讨论法 教学过程： 情境导入 师生探讨 我们的家乡为什么叫做“吉林” 乌拉古城是哪里 思考与练习 四平的满语名称为“细直”；双阳的满语名称为“苏斡延”，与此相似的地名，你还能举出一些吗？ 拓展与阅读 《我国各省名称的由来》 根据地理位置 以境内重要地区的地名为主 以境内江湖为名 以美好的寓意为名 以少数民族发音的译音为主 为纪念某事 小结 板书设计 通 案 个 案 第2课 先民的足迹 教学目标： 1、了解吉林先民包含的民族 2、了解历史上吉林地区的三大族系 教学重难点： 了解吉林先民包含的民族 教学方法：阅读法 讲解法 举例法 教学过程： 情境导入 亲爱的同学们，大家都知道我们现在一共有56个民族，那在历史上这些民族就存在吗？今天咱们就一起来学习谈论一下。 阅读课文 小组讨论 你的家乡有哪些遗址或遗迹？ 教师补充总结 布置作业 板书设计： 通 案 个 案 第3课 吉林的建制 教学目标： 1.了解吉林将军与吉林建制的关系 2.了解吉林是如何由沿海省变为内陆省的 3.了解英雄吴禄贞 教学重难点： 了解吉林是如何由沿海省变为内陆省的 教学方法：阅读法 讲授法 讨论法 教学过程： 情境导入 亲爱的同学们，你们了解我们的家乡吉林省吗?今天咱们一起来学习一下第三课吉林的建制 二、新课学习 （一）吉林将军衙门的设立 （二）吉林成为内陆省 1.阅读教材 2.小组讨论吉林省是如何由沿海省变为内陆省的 3.活动：认识英雄吴禄贞 （三）珲春勘界的成就 三、拓展阅读 《“间岛问题”的交涉》 合作研究 假如你以记者的身份见证了中俄珲春勘界事件，你会怎样报道此事? 五、板书设计： 通 案 个 案 第4课 高句丽王朝 教学目标： 1、了解高句丽 2、了解高句丽政权 3、了解高句丽王国 教学重点： 了解高句丽 教学难点： 了解高句丽王国 教学方法：阅读法 讲授法 讨论法 教学过程： 问题导入 你知道吉林省有个因列入世界文化遗产名录而闻名的边陲城市集安吗？给后人留下宝贵物质文化遗产的是哪个民族？这个民族创造了哪些辉煌灿烂的文化？ 学习新课 高句丽民族 1．高句丽的含义 2．高句丽国包含的族人 3.活动：了解高句丽解体后的流向。 （二）高句丽王国 1、高句丽政权 2、高句丽与终于中原王朝的关系 三、思考与练习： 高句丽是中国东北古代民族建立的王国，与曾经在朝鲜半岛上建立的王氏高丽两个名称近似，但在主体民族等方面都有着重大区别的国家。在中国的史学界，这一历史观点已成为共识。请找相关史实进行论证。 四、拓展阅读： 高句丽古迹 板书设计： 通 案 个 案 第5课夫余国、渤海国及东夏国的兴衰 教学目标： 1、了解夫余国的兴衰 2、了解渤海国的兴衰 3、了解东夏国的兴衰 教学重点: 了解夫余国的兴衰 教学难点: 了解渤海国的兴衰 教学方法：阅读法 讲授法 教学过程： 一、问题导入 你知道古代的夫余国、渤海国和东夏国都是哪个少数民族建立的政权吗？这些政权是如何兴盛与衰落的呢？ 二、学习新课 （一）夫余国的兴衰 1、夫余国的介绍 2、夫余国的兴盛 3、扶余国的衰败 （二）渤海国的兴衰 1、渤海国的介绍 2、渤海国的兴盛 3、渤海国的衰败 （三）东夏国的兴衰 1、东夏国的介绍 2、东夏国的兴盛 3、东夏国的衰败 三、思考与练习： 1、探究为什么夫余族逐渐衰落并最后消亡？ 2、夫余国、渤海国及东夏国在吉林省还有哪些遗址遗迹？ 四、拓展阅读： 渤海人的流向 板书设计： 通 案 个 案 第6课 模拟实事报道 ——康熙、乾隆三巡吉林 教学目标： 了解吉林省初期吉林的情况 加深了解康熙、乾隆对国家的统治 完成模拟实事报道 教学重点： 完成模拟实事报道 教学难点： 完成模拟时事报道 教学方法：讨论法 分析法 教学过程： 情境导入 让我们化身成为小记者一起穿越时空，回到三百多年前的清朝初期，随同两位清朝皇帝出行吉林，看一看当时的情况。 活动探究 活动内容 以康熙、乾隆三巡吉