初三上册第二单元读书与藏书的情结.docVIP

初三上册第二单元 读书与藏书的情结美术教案 单元总目标： １、知识目标 通过识记、欣赏、讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，认识和理解读书、爱书对个人素质的提升及长远发展的重要作用。 ２、能力目标 通过对不同表现手法的藏书标设计和制作，认识美术作品的创作过程，掌握运用纸版、孔版、木刻制作藏书标的基本技能。 ３、情感目标 拓宽知识范围，主动尝试设计和制作藏书章、书签，掌握相庆的基本知识和技能。 活动一课题：讨论与欣赏 课时:１课时 教学目标： １、通过了解和讨论与读书有关联的人们的社会活动的场所、名人轶事等，认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。 ２、了解掌握藏书标、藏书章、书签等基本知识，并通过对藏书票、藏书章、书签等的识记、欣赏，认识如何体现自身文化品位，及营造温馨的文化氛围，全面提高自身的修养。 3、通过以读书为主导，以藏书票等设计制作为目的的学习，提高综合思考能力和将所学知识整体化的能力。 教学过程（活动一） １、课前准备 教师准备教具：我国古代著名的书院、藏书楼、现代图书馆、阅览厅等视频资料，古今名人读书的相关资料。印制质量较好的多种中外藏书票作品，多种多样的书签等，欣赏用的投影设备，课前制作成的电子文件或投影片等。 学生准备学具：课前布置学生收集藏书票、书签等，并查阅读书、藏书、爱书的古今中外的名人轶事。 ２、课堂教学： （１）引导阶段： a、利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。体会认识读书与自身文化修养，及长远发展的重要关系。 b、适时引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术，引导学生了解藏书票的由来、发展情况，并进行欣赏藏书票作品。 （２）发展阶段: a、引导学生深入分析藏书票的功用、审美特征，以具体作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴。 b、组织学生分成小组进行讨论。要营造一种平等自由的对话氛围，交流自己对读书、藏书、爱书的新认识，对提高自己素质的新感受。除了围绕教材上提示的讨论题目外，鼓励学生在小组内分析自带的藏书票作品，并准备全班交流。 （３）巩固小结: a、组织全班交流。请各小组推举出的、具有代表性的发言在全班进行交流。特别注意让那些平时爱书、藏书或制作收藏藏书票的学生，谈自身的做法和收获。尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。 b、以师生共同交流的方式进行小结。读书是人们不可缺少的精神活动，是人类知识传承的重要方式，是个体发展的重要基础。读书、爱书是个人文化素养的体现。藏书票的学习制作是艺术也是文化修养的追求和体现。 ３、课后拓展 a、鼓励学生课下收集各种藏书票及相关的文章，注意在欣赏这些作品的同时，分析其构思、立意，及其形式特征。 b、提示学生通过本单元的学习，确立提高自己文化修养的一些爱好。比如收藏书籍、字画、浏览、考证我国的书院、收集、收藏藏书票，收集整理中外读书、藏书、爱书的名人轶事等。 活动二创作与实践 课题:版画藏书票 教学目的： 1、学习藏书票的有关知识。 2、学会用版画的方式制作一枚藏书票 3、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 教学重点：藏书票的特点 教学难点：藏书票的内容设计得简练概括 教具：多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书 学具：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶 课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片 教学过程: 一、组织教学（课前进行） 二、课前引导（5分钟） 同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况 即：1、什么是藏书票？ 2、藏书票的特点有哪些？ 3、世界发现最早的藏书票叫什么？ 4、中国人最早使用的藏书票是什么？ 5、藏书票用途是什么？ 问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台）你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。 三、讲授新课（12分钟） 刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。藏书票一般的规格、格式和用法如下： 1、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内； 2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版； 3、要刻上“EXLIBRIS”字样