运用反馈与调控提数学教学的有效性.docVIP

运用反馈与调控提高数学教学的有效性 顾广林（江苏省泰州市九龙实验学校） (文章已被国家级期刊录用) 摘要 教学的有效性是热门话题，提高数学教学有效性的途径也较多，文章从一个独特的视角即运用信息反馈与调控来提高数学课堂教学的有效性.文章首先介绍获取数学课堂教学信息反馈的途径，然后用大量实例详细阐述了如何调控课堂教学反馈信息，从而提高教学的有效性的具体方法.这些建议具有较强的操作性，而且通过较大范围和较长时间的实践证明运用这种方法提高教学的有效性效果非常明显. 关键词 反馈；?调控；信息；?有效性 华东师范大学钟启泉教授认为：有效教学就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展；它以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习；它关注学生的情感、道德和人格的养成，使教学过程成为师生一种愉悦的情感生活和积极的情感体验；它关注教学的效益，要求教师有时间和效益的观念；它也关注课堂教学所采用的策略，要求教师自身专业与水平的不断提升与发展．然而，实施新课程以来，由于传统观念的束缚和升学考试的压力，初中数学课堂中重知识轻实践、重形式轻过程、重成绩轻素质的提高等弊端依然普遍存在，严重地制约和限制了数学课堂教学有效性的提高．因此必须对现行的初中数学课堂教学做进一步的调整与改进．提高数学教学有效性的途径较多，笔者拟从运用信息反馈与调控来提高课堂教学的有效