雷鸟太太的时装教案.docVIP

24《雷鸟太太的时装（二）》 (第二课时) 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。联系上下文理解“俯冲”“就地一卧”、“怏怏”等词语。 2、理解课文内容，感受雷鸟太太服装的神奇，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。 3、学习用要素串联法简要概括故事内容；感受拟人化的写作手法，初步了解童话的特点；积累并尝试仿写文中描写四季景色与服装的句子。 教学重难点： 理解课文内容，感受雷鸟太太服装的神奇；感受拟人化的写作手法，初步了解童话的特点。 一 创设情境 想象质疑 （一）回顾前文 1、创设情境，师生互动 同学们，学习了《雷鸟太太的时装（一）（二）》，我们知道了跳跳发现雷鸟太太就像个时装模特一样，在冬季、春季、夏季，都会穿上不同的服装。 （CAI：冬、春、夏季节图片及文字、音乐） 看！冬天来了，大雪不停地下了一天一夜，森林里高大的松树和云杉树，全部穿上了厚厚的白色外衣。森林那条结冰的小河，也盖上了一层厚厚的白绒毯。放眼望去，一片雪白。 冬天，雷鸟太太穿了一件白色大衣，白色的羽绒—— 生：密密的，又柔软，又暖和。这件新时装，确实挺不错。 冬天，在不知不觉中过去了。春天来了！森林里一切都变了样！化了雪的地方，露出一块块黑褐色的土地；没化雪的地方，还是一块块白色。黑白相间，说不清是什么颜色。 此时，雷鸟太太的衣服上面—— 生：有一块块棕色的斑点，花纹很不规则。 转眼，当夏天到来的时候，森林又变成另外一种样子。所有的树木，都长的很茂盛，到处是一片浓浓的绿色。 雷鸟太太又换了一件新衣服—— 生：背部是黑褐色的，就像浓浓的树影；而腹部，是灰白的，正像蛋宝宝的颜色。 2、结合板书，归纳前文 同学们，冬天时，雷鸟大婶穿上了——生：白色大衣；春天时，她穿上了——生：有棕色斑点的衣服；夏天，她又换上了——生：背部是黑褐色、腹部灰白的衣服。 师：看到这儿，（指板书）你们有没有什么新发现呢？ 生1：我发现不同的季节，雷鸟太太会换上不一样的衣服。 生2：我发现雷鸟太太衣服的颜色和大地是一样的。 师：原来，雷鸟太太衣服的颜色和不同季节森林的颜色是一样的。 （二）引入新课的学习 1、了解秋天森林的颜色 （1）那你想想，秋天到了，森林又是什么颜色呢？赶紧打开书131页，找一找！ （2）秋天的森林是什么颜色？从哪里读出来的？ 生：秋天的森林是黄褐色的。我从“秋风吹来，森林里的地上积满了黄褐色的落叶”知道的。 （3）（CAI：出示秋天图片及一句话）谁来读这一句！——秋天的落叶是什么颜色，谁再来读读！——秋天真美啊，一起来读！ 2、联想雷鸟太太衣服的颜色 （1）秋天这么美，猜一猜，雷鸟太太会换上什么样的衣服呢？ 生：穿上黄褐色的衣服 师：说说你的想法 生：因为地上都是黄褐色的落叶，所以雷鸟太太衣服的颜色应该和大地是一样的。 师：哦，这是你的想法，老师先把他写下来！（板书：秋 黄褐色） （2）雷鸟大婶真的会穿上黄褐色的衣服吗？她的衣服又有什么用呢？今天我们继续读读这个故事！ 二、学习12——15自然段 ----了解事件 1、请同学们自由读的10到21自然段，想想这部分主要写了什么？ 生1：基本把10-18自然段的内容复述了一遍。 师：（梳理文章脉络）听明白了，空中的秃鹰好像发现了什么，向下俯冲过来（板：俯冲），雷鸟大婶张开翅膀，把宝宝全都护在翅膀底下（板：护在），最后秃鹰飞走了（板：飞走）。这样就把事情的经过说清楚了！ 师：再加上时间、地点、人物（板：时间、地点、人物），就把事情说完整了。谁再来试试？ 生2：秋天，在森林里雷鸟太太带着宝宝在散步，秃鹰好像发现了什么俯冲下来，雷鸟大婶张开翅膀，把宝宝全都护在翅膀底下一动不动，秃鹰见没什么动静只好怏怏地飞走了。 师：你说的又完整又清楚，掌声送给他！ ----感受危险（感知事情的起因） 1、这件事就发生在秋天的森林里！（CAI：12、13、14、15自然段）自由读读这部分，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到一只秃鹰俯冲下来就要把雷鸟大婶和宝宝吃掉了，但是雷鸟大婶一点也不知道！ 2、当你看到这些画面时，你有什么感受！ 生1：危险 生2：恐惧 生3：惊险 3、再读一读这几段，你从哪些地方感受到了危险、恐惧、惊险？ 生1：我从俯冲下来感到了危险。 师：俯冲过来了,太危险了！ 生2：我从锐利的目光感到了危险。 师：锐利的目光，什么都能搜到，真可怕！ 4、多么危险的情景啊！走，去看看（CAI：秃鹰盘旋视频） 师解说：秃鹰有着锐利的目光，它的视力是动物界中最为敏锐的，超过了人类的八倍以上。它俯冲的速度也相当惊人，每分钟的俯冲速度达到了1千2百米，一眨眼的功夫就能俯冲20米。 5、危险就在眼前，谁来读！ 师：有着锐利目光的秃鹰，俯冲了下来，雷鸟大婶居然一点也没发现，你读得太好了！ 6、师：跳跳把这