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孩子游戏时，父母该做什么？ 在正式进入小学之前的婴幼儿阶段，游戏是儿童的主导活动，他们的大部分时间都是在游戏当中度过的。游戏也是儿童感知能力、认知能力和动作发展的主要途径，可以说没有游戏，儿童就没有成长。在这一阶段，父母亲是儿童接触的主要对象，因此，父母十分有必要了解在孩子游戏的时候，他们该做些什么。 有很多父母在照顾年幼的孩子时，为了省事都喜欢买各种各样的玩具，让孩子自己玩，然后他们就可以腾出时间做一些别的事情。事实上，这种行为是不值得提倡的，因为在游戏中，父母应该起到的作用是玩具所无法替代的。一方面，父母陪同孩子一起做游戏?[A2]??，有利于促进父母与孩子之间的情感交流，使孩子与父母产生足够的情感联结，使孩子对父母亲产生依恋，并正常过渡为安全型依恋。另一方面，家长可以在陪同孩子游戏的过程中，对孩子的游戏形式和内容进行引导，使孩子通过接触游戏过程中的一切事物和材料，促进他们生理、心理等诸方面的协调发展。 那么，父母们应该在游戏中如何陪伴孩子呢？我们认为可以根据孩子的不同发展阶段采取相应的策略： 第一阶段，0-1岁。根据埃里克森的人格发展理论，这一阶段儿童发展所面临的冲突是基本的信任对不信任。这个阶段的孩子正处在对周围世界的探索过程中，努力建立对周围世界的信任感。因此，在这一阶段[A3]??，父母应更多地引导儿童进行感官的训练，例如使用我们常见的挂在婴儿床上方的旋转铃铛，父母可以有意地引导儿童对铃铛和声音的注意，并伴以对孩子的抚摸、亲吻等等，建立起与孩子之间独特的情感联结。 第二阶段，1-3岁。这一阶段的儿童面临的发展冲突是自主对羞怯。处于这个阶段的幼儿，开始表现出自我控制的需要和倾向，他们应该凭借自己的力量做越来越多的事情。因此，父母在这个阶段要更多地支持和鼓励孩子进行游戏，促进孩子主动性的发展，使孩子感知到自己是有能力的人，从而获得主动感和成就感。例如，可以为孩子的游戏设置小目标，在达成目标后，给孩子以鼓舞甚至奖励，使孩子建立起对自己的信心。 第三阶段，3-6岁。这一阶段是儿童游戏发展的主要阶段，所面临的冲突是主动感对内疚感。在这一时期，如果孩子表现出的主动探索行为受到鼓励，他就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。因此可以认为，这一阶段是第二阶段发展的延续。所以在这一阶段我们鼓励，有条件的家庭为孩子提供独立的活动空间或活动室，体现对孩子自主性的尊重。一方面，父母要允许孩子在自己的游戏空间内独立操作，尊重孩子情感和思维的独立需要；另一方面，父母可以多陪同孩子进行情景类的游戏，甚至模拟成人的社会活动和人际关系，使孩子达到认识周围世界、健康成长的目的。 根据儿童在不同发展阶段的需求，父母们应该采取相应的策略去陪伴孩子进行游戏，在不同的阶段起到应起的作用，才能促进孩子健康、全面的发展。