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学校社会工作 中国青年政治学院 许莉娅 2005、8、30 教学目的： 1、掌握学校社会工作的基本概念、 发展历史、运作模式； 2、把握学校社会工作的基本价值理 念和工作原则； 3、思考在中国推展学校社会工作的 方法与途径； 4、学习、训练学校社会工作实务技 巧。 教学理念： 学生为本 鼓励思考 共同探索 教学要求 积极参与教学活动 考核 考核形式：课下论文 成绩比例：平时30%（出勤15%+作业15%）+期末论文70% 考勤 参考书目 范明林：《学校社会工作》，上海大学出版社，2005、1 宣兆凯：《学校社会工作学》，北京师范大学出版社，2000、9 林胜义：《学校社会工作服务》，台湾学富文化事业有限公司，2003、4。 林万亿：《学校辅导团队工作》，台湾五南图书出版股份有限公司，2004 第一讲 学校社会工作的基本问题 学校社会工作的界定 学校社会工作的意义 学校社会工作的介入领域 学校社会工作的目标 学校社会工作与学生问题 一、学校社会工作界定 定义1： 运用社会工作的理论与方法以实现学校的主要目的,即为学生提供教与学的场所,使学生能够适应当前及未来要面对的世界. ——克斯丁（Costin),1977,《美国社会工作百科全书》 定义2： 对有社会及情绪问题之学生的一种服务，因为这种问题足以妨碍学生与学校之间的调适。学校社会工作者的功能是协助有困难的个别儿童，使其能够适应学校环境，帮助学校当局对学生的背景有更多和更深入的了解，同时也对学生的家长解释学校的教学方法与宗旨，使学校与家长之间建立良好的关系。——《云五社会科学大词典 社会学分册》1980 定义3： 将社会工作的原则与方法用于学校，目的在于协助学校，使之成为“教”与“学”的良好环境，并使学生得以获得其适应今日与未来的生活能力的一种专业服务活动。（徐震，林万亿，1990） 定义4： 学校社会工作者通过专业性的服务，协助学校改善学习环境，解决教育过程中的有关问题，完善教育功能，促进学生正常成长；帮助学生发掘潜在的聪明才智和创造性，帮助少数不良学生克服障碍和挖掘潜能。——卢谋华，1991 二、学校社会工作的意义 社会工作——满足人类的共同需求 生理和心理——卫生机制——医疗社工 认知和学习——教育机制——学校社工 公平和正义——司法机制——矫治社工 经济和安全——市场机制——企业社工 自信和亲密——家庭机制——家庭社工 学校社会工作——教育机制 以实现教育理想、促进社会进步为终极目标 学校社会工作与相关专业的关系 三、学校社会工作的介入领域 对学生的介入 对教师的介入 对学校体系的介入 对学生家庭的介入 对社区的介入 四、学校社会工作的目标 帮助学生发挥潜能适应学业、情绪和行为方面的发展； 培养学生建立正确的价值观、责任感及和谐的人际关系； 提高学生对社会的关怀； 与老师、家长密切合作，辅助学生成长，并促进彼此的了解和沟通； 提出适当的建议去改善现行的教育制度。 五、学校社会工作如何看“学生问题？” 听你的金玉良言,听你的陈腔滥调，在我无知的年少。 是谆谆教诲，还是胡说八道，如今我渐渐都明了。 时代使你落伍，时代使我愤怒，时代使我们都痛苦。 相同的事物，永恒的重复，我们必须永远冲突。 你说我不成熟，我说你太懦弱，难道这叫做代购。 你说我常犯错，我说你不认错，谁也别说谁什么。 别用你的是非，来判决我的对错，黑白早已重新来过。 你的问题我不懂，我的观念你不苟同，究竟是谁对谁错？ 你们那一代的苦闷是吃不饱； 我们这一代的苦闷是太无聊。 你们那一代的悲哀是禁忌太多； 我们这一代的悲哀是规则太少。 你说这个不能做，那个不能碰，其实你偷偷都做过。 你说做得人少，说得人多，那你为何还在说？ 没有争气的长辈，哪有争气的晚辈，这个道理你一定懂。 你也曾年轻过，我也会老朽，何不彼此多尊重。 认识误区 问题学生与学生问题； 璞玉与朽木； 创意与捣蛋； 活泼与玩皮。 …… “问题学生是问题父母或问题老师造成的。” ——裴斯塔洛齐 需要取向 头脑风暴—— 常见的学生行为问题 辍学、逃学； 校园暴力； 滥用药物； 网络成瘾； 家庭暴力； 性侵害； 犯罪 讨论——行为问题归因 个人因素 家庭因素 学校因素 社会因素 个人因素：