福建省泉州市惠安一中历史组张冬梅邮箱snow751@sina.pptVIP

* * * * 福建省泉州市惠安一中历史组 张冬梅 邮箱：snow751@ 电话第6课 雅典城邦的民主政治 教材分析 教法学法 教学过程 教学效果 课题：岳麓版普通高中课程标准实验教科书“历史必修（Ⅰ）”第二单元 原有知识 后续学习 承 上 本节内容 启 下 雅典城邦的民主政治 爱琴文明与古希腊城邦制度 近代西方资本主义政体的建立 教材地位 课标要求： 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 素质教育目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解雅典民主制确立的过程，理解雅典民主制的主要内容和基本特点，分析雅典民主的利弊得失。培养学生全面、辩证分析问题的能力。 学生自学与教师讲授相结合，充分发挥学生自主学习能力。 使学生初步认识民主政治对于促进人类文明发展的作用。 教学重难点 重点:是雅典民主政治的主要内容及其特点，雅典民主政治对人类文明发展的重要意义 难点:雅典民主政治是如何运作的；对雅典民主制利弊得失的评价. 依据：《高中历史课程标准》的要求、教材内容、高一学生的年龄特征、思维规律、历史知识储备等综合因素确定的. 教法学法 教 法 依据： A、针对教材内容较为理性的特点； B、适应高中学生思维能力、自学能力强的特点。 C、以情境问题导学可以调动学生探究的积极性． ①知识结构分析法 ②情境问题教学法 ③讨论式教学法 教法学法 学 法 依据：根据新课改理念和高中历史课标的要求，结合我校学生的认知水平和历史知识储备。 ①历史线索学习法 ②分析式学习法 ③讨论式学习法 教学过程 导入新课（3分钟） 奥运会的举办离不开古希腊的民主制度，因为奥运会不仅是体育的盛会，更是民主的盛会。 设计思路：通过学生比较熟悉信息导入新课，可以激发学生探究历史原貌的兴趣，也可以让学生体会到历史就在我们身边。 教学过程 讲授新课：一、雅典民主政治的确立（7分钟） 雅典民主政治确立过程 前5世纪 前509年 前594年 前8-7世纪 文明之初 时间 君主制 ? ? 伯利克里时期 ? ? 克里斯提尼改革 ? ? 梭伦改革 贵族制 贡献 内容 阶段 设计思路：通过学生自主学习、合作探究→师生共同整理出雅典民主政治的知识结构，了解雅典民主政治确立的过程.填充图表避免教师采取“灌输式”的教学模式；激发学生自己探求知识的欲望，又能将繁芜的知识以精简的方式呈现给学生，达到事半功倍的效果。 教学过程 讲授新课:二、雅典民主机制的运作（18分钟） 设计思路：主要以材料问题的形式引导学生进行深入的思考，归纳雅典民主政体的主要内容。 “我们的政府形式之所以称为民主制,是因为权利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的.就法律而言,一切人都是平等的;就人的价值而言,无论何人尽可展示其才华,担任一些公职.一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是一个仅注意自己事务的人,而干脆把他当作废人…” ----伯里克利 阅读材料思考：雅典采用哪些方式来保证民主政治的正常运行？ 雅典民主政体的主要内容: 1.公民大会——国家最高权力机关 ⑴职责：负责审议并决定国家一切大事 ⑵参政者：全体公民 ⑶主要程序：通过一系列的章程，辩论 2.五百人议事会——公民大会的附属机构 3.民众法庭——日常司法机关 全国人大会议代表们对国家事务举手表决 美国大选期间，美国公民积极投票 选举权 发言权 下列分别体现了在民主政体下的哪些权力？ 设计思路：既活跃课堂气氛，又将历史与现实紧密地结合起来，帮助学生更好地理解消化略显枯燥的理论知识，加深对重点的理解。同时让学生意识到学习历史的目的是为了更好地理解今天身边的人和事，达到学以致用，体现三维目标中知识与能力的培养. 中国国民聆听政府报告 克里和群众等就国家事务进行辩论 知情权 参与权 教学过程 讲授新课:二、雅典民主机制的运作（18分钟） ——看漫画听故事《一个雅典公民的政治生活 》，结合所学知识，回答故事中的小问题。 参加公民大会去…… 第一幕： 帕帕迪是一个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。他要去雅典参加公民大会，公民大会每年召开40次，严重影响帕帕迪干地里的农活，但他还是很愿意去。（他为什么愿意去？）。。。 第二幕： 帕帕迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去大会。（为什么？）。。。 设计思路：通过设计故事情节，创设情景，引领大家深入了解雅典民主机制的运作，感受民主气息。 教学过程 讲授新课:二、雅典民主机制的运作（18分钟） 赞成出兵，因为…… 设计思路：通过角色转换，让学生主动参与教学，从一