123三国鼎立局的形成说课稿.docVIP

北师大版义务教育课程标准实验教科书 历 史 《三国鼎立局面的形成》 七年级 上册 说课人：李昕芮 2011年12月14日 第四单元 政权分立与民族汇聚 第20课《三国鼎立局面的形成》说课稿 教材分析 《三国鼎立局面的形成》一课是本册第四单元第一课，三国两晋南北朝时期，是我国政权分裂与民族融合的时期，本课主要讲述三国两晋南北朝时期的初期阶段——三国鼎立局面的形成。黄巾起义使东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚军阀乘机扩张势力，并为争夺地盘进行混战，经过“官渡之战”，曹操统一了北方；经过“赤壁之战”，曹操、孙权、刘备分别据有中原、江东、四川等地。三国鼎立局面形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势。三国鼎立局面的形成为之后我们学习“西晋的统一”奠定了基础，因而成为了从东汉末年分裂割据走向全国统一过渡过程中的关键一环，起着承上启下重要的历史作用。 学情分析 本课内容目标达成的对象是七年级学生。由于学生对三国时期的历史较为熟悉，又加上之前的历史学习，已经掌握了一定的学习方法与技巧，因此学生学习起本课兴趣浓厚，能够把课外的已知的历史知识和教材的新知识进行结合，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特