第三课财产.docVIP

《财产属于谁、留给谁》教案 一、教材简析： 人们的生活离不开财产。财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。当合法财产所有权受到侵害时，我们要凭借这把“利剑”维护自己的合法权益。本课围绕这个主题共讲述了三个问题： 首先，分析了社会中的财产所有权的问题，即财产属于谁的问题。 其次，围绕继承权分析了财产应该留给谁的问题， 最后又单独分析了无形的财产。旨在教会学生分清什么是属于自己合法财产，什么是国家的他人的财产，树立正确的财产观念，强化学生的维权意识。 二、学情分析： 在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的 财产。 三、教学目标 1、知识目标 ⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。 ⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。 2、能力目标 ⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。 ⑵学会鉴别合法财产与非法财产，懂得运用法律手段维护自己的权利。 3、情感态度价值观目标 （1） 敢于善于同侵犯其合法财产的行为作斗争。 （2）通过对本课的学习，使学生树立正确的财产所有权观念，珍惜国家、集体、他人和自己的合法财产。 四、教学重点 公民合法财产所有权受法律保护，要树立维权意识。 五、教学难点 公民合法财产所有权受法律保护，要树立维权意识。 六、教学方法 主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究 七、教学流程 （一）导入新课： 活动一：大话“拾金不昧” 教师：哪位同学解释一下这个成语？ 学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答） 学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。 学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。 教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容： 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的 想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。 教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？ 学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。 学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。 教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？ 学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。 学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。 让我们看看王某的做法： 王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。 教师：你支持王某的行为吗？为什么？ 学生1：支持。 学生2：不支持。 好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？ 法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。 教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。 财产所有权（板书） （二）合法财产及其所有权（板书） 教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答） 教师提问：好。假设春节期间你收到了500元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答） 教师：你会把这500元放在哪里？（学生回答存银行) 老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。 教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物