关于主题班会的几点看法.pptVIP

* ★ ★ ★ ★ 关于主题班会的几点看法 朱桂友 序言 “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”（第二条） 序言 “组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作”（第十条） 序言 主题班会是班级德育实践活动的一个有机组成部分，是班主任与全体同学共同商定班集体的发展愿景，并同心协力得以实现的一个重要平台。所以优秀班主任都非常重视班会课。 序言 如,共商对策，解决班级问题； 开展对话，达成心灵融通； 汇聚信息，打开一扇窗户； 纠偏导正，净化舆论氛围； 明辨是非，坚定正确方面； 树立榜样，提振全员士气。 主题班会的原则 1、教育性原则： 主题班会活动是一次活动，但不是为了活动而活动，而是为了教育而活动。主题班会必须有明确的教育目的，你的形式应该丰富多彩，但丰富多彩本身不是目的，以丰富多彩和学生喜闻乐见的形式达到教育的目的才是我们所期望的。自始自终贯穿、渗透着极强的教育性是主题班会的第一重要原则。 主题班会的原则 2、针对性原则： 针对学生成长中存在的问题。主题班会活动的开展、主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的问题，并力图有效地帮助学生解决这些问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。 主题班会的原则 3、形式多样性原则。 主题班会是一次活动，不是一次说教课，主题班会课活动形式应该丰富多彩。如，主题报告会；演讲和竞赛；座谈和辩论；野外活动；社会调查成果汇报；文艺表演；技术操作，实物交流；经验介绍。 主题班会的原则 班会的形式应该丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。 主题班会的原则 4、多方参与性原则： 让更多的同学参与到活动中来，邀请家长、社会知名人士、老师等参与到主题班会活动中来，不应该是几个班干部包办，更不应该是班主任的独角戏。 主题班会的原则 5、班主任适度参与的原则： 班主任在主题的确定、活动的策划、活动的调控等方面应该发挥自己的作用，其他具体工作应该让学生在班主任的指导下、在班干部的具体组织下由学生自己完成。 开展主题班会活动的意义 1、加强班集体建设： 组织主题班会活动，既是班集体建设的的重要内容，也是其他四个要素的实现手段。 有活动的班级才有凝聚力，有文化和精神的班级才有灵魂。 开展主题班会活动的意义 2、培养和锻炼学生干部，树立他们在同学中的威信。 在班级活动中，有利于发现学生的才能，挑选和培养班干部；活动准备过程中，班干部将得到更多的锻炼和提高；班级活动过程中，班干部的才能和辛勤的付出，往往能够得到同学们的肯定和褒奖，为他们今后开展工作创造了条件；活动中班干部之间加强了沟通和交流，为他们相互了解搭建了平台，使他们有今后的工作中更有协调性，从而共同提高。 开展主题班会活动的意义 3、展示学生个性和特长，提高学生的综合素质和能力。 主题班会活动往往与一些文艺活动结合在一起，这样班级同学的特长和个性能够得到充分的展示，一方面能够提高这些同学的自信心，另一方面也能够为学生综合素质和能力的提高创造了条件。 开展主题班会活动的意义 4、帮助学生解决学习、生活、人生中的疑惑，为学生的成长服务。 学生在成长过程中会遇到一些困惑，如与同学相处、异性同学之间的交往、如何提高学习效率、人生奋斗目标、人生道路等等，班主任应该在学生出现困惑时通过主题班会的方式，适时给学生以指导，帮助学生走出困惑，找到前行的道路。 主题班会活动的要素 1、有主题： 主题明确、目标明确，不是为了活动而活动。 主题班会活动的要素 2、有方案： 方案要详细可操作。如主题、准备工作、活动过程、主持人串词、活动总结等等环节都能够有详细的内容。 主题班会活动的要素 3、有照片： 照片是学生成长的足迹，当学生毕业时，毕业后，他们看到一张张照片，就会想起自己中学时光的一次次成长的经历，这是中学留给他们的宝贵记忆之一。 主题班会活动的要素 4、有点评： 班主任或资深教师点评，能够升华主题班会的主题，提高主题班会活动