2013苏教版二年级数学上册第二单元集体备课.docVIP

新庄中心小学集体备课记录 时间 9月17日 地点 办公室（二） 年级 二年级 学科 数学 参加人 二年级全体数学老师 主持人 王荣昌 中心发言人 陈曦 备课 内容 第二单元《乘法口诀》 单元 课时 划分 1、、1-4的乘法口诀，2课时。 2、乘加、乘减，1课时。 3、5的乘法口诀，1课时。 4、练习二，2课时。 5、6的乘法口诀，1课时。 6、练习三，2课时。 7、复习，2课时。 8、快乐的队日活动，1课时。 单元 教学 目标 1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1—6的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、使学生在应用1—6的乘法口诀过程中，熟记这些口诀。3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。5、在整理1—6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。使学生熟记1～6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。导学生仔细看图学会利用乘法口诀，解决实际问题。掌握1—6的乘法口诀，应用乘法口诀。 让学生主动参与的编写口诀的全过程。1、掌握编写乘法口诀的方法、熟背2、3、4的乘法口诀，能熟练计算。应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。6的乘法口诀。6的乘法口诀加深理解加法和乘法应用题的联系和区别，能正确解答。10、整理和复习乘法的含义。利用图画提供的信息，提出问题，解决问题。1～6的乘法口诀，共21句。教学目的是使学生理解这些口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。教材在编排上有三个特点。1～4的乘法口诀、5的乘法口诀、6的乘法口诀，在教学1～4的口诀后插入乘加、乘减计算。这样编排的原因是，1～4的乘法口诀共10句，积比较小，容易记忆；5和6的乘法口诀有11句，积比较大，记忆困难。2、3、4、5、6的口诀各一道。紧接着每道例题，都设计一次“想一想”。例题的教学内容是编出乘法口诀，“想一想”的教学内容是利用口诀计算表内乘法。这样编排，使基础知识的获得与基本技能的形成同步发展、相辅相成，充分调动学生的主动性。5的乘法口诀后编排了练习二，综合练习1～5的口诀。教学6的乘法口诀后编排了练习三，在练好6的口诀的同时兼顾1～5的口诀的练习。单元复习整理和应用1~6的乘法口诀。《快乐的队日活动》是一次场景型的实践活动，根据场景里的内容，可以提出和解决许多乘法问题。这些编排，有助于学生扎扎实实地掌握新知。2和3的口诀是教学乘法口诀的起步阶段。理解乘法口诀的意义要落实在两个层面上：一个层面是，理解每一句口诀的具体意思，它表示哪两个数相乘的积是多少；另一个层面是，感受口诀的作用，能很快得到乘法算式的结果，从而进一步体会乘法是求相同加数和的简便运算。对前一层面的理解，要在教学中随时落实到位；对后一层面的理解，可在教学中逐步实现。教学4的乘法口诀时，学生已经有了编2和3的乘法口诀的体验。例题求2～4个车厢里有多少人，为什么先画张表算一算？首先由于列表计算是解决问题常用的策略与方法。教材顺应学生的思考，引导他们把思考整理成表格，提升数学化的程度。其次是从表格里容易得出1个、2个、3个、4个车厢的人数分别是四道乘法算式的积。因此，这张表格便于学生写出乘法算式，编出乘法口诀。教学5和6的乘法口诀，教材给学生提供了许多主动学习的机会，一是列出的表格里只填出前两格的得数，其他得数让学生看图用加法算出来，从而体会相邻两格人数间的关系。二是写出两道乘法算式的积，大多数算式的积都要学生填写，相应的乘法口诀也要求学生编出来。 11页例题和“试一试”分别教学乘加、乘减两步计算式题。教材在这里编排乘加、乘减，主要目的不是教学运算顺序，而是让学生进一步理解乘法的意义、记忆乘法口诀。因此，本单元中出现的式题都是乘号在前面，加号或减号在