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我心中的名师 ——走近幼教特级教师朱静怡老师 教师简介 浙江湖州人，长期从事幼儿园教学工作，曾担任湖州市实验幼儿园园长和湖州市幼教教研员，是南京师范大学教育科学学院兼职教授，浙江省首批特级教师，曾获得全国教育系统劳动模范、三八红旗手。 研究成果《发展幼儿能力课程》获得了浙江省人民政府首届基础教育成果一等奖。 应邀到十多个省市进行学术讲座、发表学术论文50余篇，在53岁时取得自考大专毕业证书，被评为全国优秀自考生。 初识老师——深深吸引 认识朱静怡老师是从一天的听课与评课开始。一次幼儿园有计划让我们几位年轻老师去听朱老师的一次半日活动点评课。本着学习的态度去听课，所以带好了笔和纸，还做了现场的实录，现在想想真的是受益匪浅。 朱老师的点评真的对我触动很大。她的点评是非常深入的，抓住的点是我们平时可能在活动中不太关注的，或者不太容易抓得住的，她将整个活动细节做稍稍改动，就可以很好提高整个活动效果。 分享课堂实录与点评 听课笔记 Word 文档.doc 分享感受 1、每个人都应该有追求，而且要明确 自己的追求点。在朱老师的幼教生涯中， 当过园长，当过教研员，但是后来她都辞去 了这些，回到一线，做课程研究。 2、能发现自己教育教学过程中的一些问题， 并尝试去解决它，就是一种研究。 朱老师给我们讲了很多自己年轻时候的例子， 从很小的一件小事上都可以找到值得研究的问题， 所以一个人的问题意识是非常重要的， 会提问才会思考，才会进步，没有问题就是最 大的问题。发现孩子很懒散，就开展形体训练， 发现家长不赞同老师的关于语言发展弱的观点 就思考是不是自己错了，生活中的语言发展是不 是更重要，孩子到了小学不适应是小学教育的 问题还是幼儿园的问题，想到问题了， 就考虑解决的方法，久而久之，老 师就成为研究者了。 3、不断学习，丰富自己的理论知识，用理论支撑自己 的教育行为，这时很重要的。每一种教育行为的产生， 都会透露着教师的教育观念，每一位教师都 应该要不断地学习，用更科学的理念支持自己的 教育行为。而且学习还必须是主动的、积极的、 渴望的，这样的学习才是最有效的。 在学习理论之后，还应该学习应用理 论去应对教育教学问题， 去解决教育教学问题。 4、每个老师的发展都是存在一定阶段性的， 而且在每个阶段都是不同的。在每个不同 的阶段，我们都应该做不同的努力。入门期主 要就是要模仿老教师的一些做法，在老教师 指导下成长；起步期就要考自己磨合，自 己尝试，自己思考，自己调整； 升温期就要积极的学习，不断的提升 自己的理论知识，吸取养分；这样就会 迎来自己的沸腾期，灵活的讲理论转化 为教育行为，并用理论应对教育教学 的问题；过来沸腾期就会迎来自己的 结晶期，结出幸福的果子。当然，每个人 在每个时期也行会有不同的表现， 不同的追求，不同的目标，不同的结果， 但是那不重要，重要的是自己 在这过程当中感受到 的脱变的快乐和幸福！ 深入学习 著作学习《幼儿园发展能力课程》 在课程的理论著作的学习过程中，我逐渐了解到朱老师的课程主张是什么，她将能力课程分为一级目标、二级目标、和教师可操作执行的各年龄段的目标。 在她的课程理论的学习过程中，我逐渐丰富了自己对主题网络的认识，学习了如何在自己的主题活动中构建适合自己班级孩子的主题网络活动，将活动当课上，把课当游戏做，在自己头脑中要形成一个头脑风暴。 * *