荷叶母亲——教第1课时.docVIP

教 案 科目 语文 教师 黄荣 班级 课题 荷花 母亲 课型 新授课 课时 第二课时 教学目标 知识与能力 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程与方法 品味诗歌的精美语言。 情感价值观 体会诗歌中浓浓的母子情。教学重点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教学方法教具准备教 学 过 程引 入 新 课 讲 授 新 课、　　并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。　　瑞：吉祥的。　　菡萏（hàndàn）：荷花。　　徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。　　欹（qī）：倾斜。　　荫蔽：遮蔽。　　花瑞：花开的好预兆。　　莲蓬：莲花开过后的花托。　　适意：舒适。　　亭亭：形容高耸；形容人或花木美好，同“婷婷”。　　遮拦：zhē遮挡，阻挡。把握文章大意。 （结束，找学生来概括大意） 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。红莲当时的环境是怎样的?作者的心境又是如何变化的?荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。 课 堂 练 习仿照示例。　　例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。　　（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。　 （2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。　 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 课 小 结文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。 拓 展 探 究 课 后 作 业 荷叶母亲 冰心（散文诗） 寄寓 荷??叶――――――?―――?母??亲? （无畏???遮蔽）???联想?????（无私????爱护） 红??莲―――――――――???我 象征 ????心中的雨――――――?人生路上的坎坷磨难 随笔与反思 enclosure should be installed where the level of the final ground elevation as standard, specific requirements are: 6.1.3.1 heat, electrical control cabinet fixed type switch cabinet enclosure base with ground elevation difference6.2.5 all enclosure after leveling, both ends of wire rope inspection, requires all sides in the same line. 6.2.6 DCS when installing the enclosure and the enclosure base load plant or self-made 10MM thick enclosure should be installed where the level of the final ground elevation as standard, specific requirements are: 6.1.3.1 heat, electrical control cabinet fixed type switch cabinet enclosure base with ground elevation difference6.2.5 all enclosure after leveling, both ends of wire rope inspection, requires all sides in the s