第八单元说明二级语文.docVIP

第八单元说明 地球是人类的家园，树木、森林、蓝天和大地都是人类的朋友。让我们一起走人大自然这个绚丽多彩、神奇变化的世界，感受明媚的阳光、感受新鲜的空气、感受森林中的鸟语花香、感受生活的欢乐。 本单元教材是以“树”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。 三篇课文内容生动。《树真好》让孩子们发现树给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果人人都来种树，世界将会更美妙!读了《大树的孩子》，孩子们能轻松地了解到树木种子的传播方法，激起学生探究植物王国、探究大自然奥秘的欲望。《画森林》是画家和小精灵之间的对话，从画家画森林的过程中，孩子们能感受到各种各样的植物和动物给森林带来了勃勃生机，如果缺少其中的任何一部分，森林最终将会干枯。 古诗《赋得古原草送别》仿佛让孩子们置身于茫茫草原中，感受到青草无比顽强的生命力，体会人们送别时那种难舍难分的心情。 语文乐园通过“我来试试”引导学生发现和运用不同的识字方法；让学生练习仿写 “—……就……”的句式。“探究与发现”引导学生了解、发现树木对人类生存的重要意义；发现汉字的构字规律；“我的作品”通过让学生以“树是我们的朋友”开头写写心里话，为学生提供了一个自由抒发情感的平台。 口语交际让学生围绕“说说你的建议”这个话题展开交流，鼓励学生为班级建立图书角提供好的建议，并大胆、踊跃地参与交际过程，在平等对话的氛围中分享彼此的“金点子”。 综合性学习安排的内容是“学校里的树”，引导学生观察树木，关注我们的生活环境，在活动与观察中学语文。 22 树真好 教学目标： 1、学会7个生字，会认6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学重难点： 1、学会7个生字，会认6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。 教学课时：2课时 授课时间： 第一课时 教学目标：激趣入题，初读全文．了解感知课文内容；认读生字字音，学写生字。 教学过程： 激趣导入 你平时都见过哪些树？ 你知道树有哪些好处吗？ 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。 自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。 反馈，说说自己读完课文后最想说的话。 三、学习生字 1、出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。 3、学生描红，教师巡视，并评议。 第二课时 教学目标： 1、学写剩下的三个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学过程： 一、复习巩固，激情导入 1、复习巩固。 《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。 “树真好。小鸟 。树真好。它可以 、 、 、 。树真好。可以连成片，变成 。这世界将 !” 2、激情导入。 “树真好。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能挡住大风……树真好。我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文。 二、自主选择，个性化阅读 1、教师引导。 这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!(教师提供范例指导学生学习) 教师范读。 2、教师梳理阅读方法。 看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的? 3、出示阅读方法。 (1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。(2)你觉得句子美在哪里? (3)再次朗读，读出体会。(4)学生按照阅读提示精读课