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课题 3.2设计的一般原则（第一课时） 授课人 时间 2015.5.20 班级 高一（3） 课程标准 理解设计原则的基本概念及其辨证关系。 设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。 三维目标 知识与技能 1、理解设计的一般原则（创新原则、实用原则、道德原则）。 2、理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 过程与方法 1、对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。 2、初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。 情感、态度与价值观 提高审美情趣以及对个人、社会、环境的责任心。 教学重点 对设计的一般原则及其关系的理解。 教学难点 对设计原则之间联系、制约、促进关系的理解。 教学方法 讲授法、演示法、合作探究法、小组讨论法 教具 课件、教科书、多媒体 课时 2课时 教学过程 教师活动 学生活动 新课导入 观看图片：鸟巢（成功的设计） 魁北克大桥（失败的设计） 过渡：有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。 如何去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？ 引出：新课设计的一般原则 通过直观的图片，对比感受设计的成功得益于要遵循一定的原则 新课讲授 视频：2015年农夫山泉广告 分组合作讨论：请探究农夫山泉矿泉水这一产品，从设计的角度分析它与其他矿泉水有哪些不同？ 交流：设计因素（水瓶包装及图案新颖、抓握细节实用、高要求水质标准……） 分析归纳提出设计原则： 水瓶包装及图案新颖 ——创新原则 抓握细节实用——实用原则 高要求水质标准 ——道德原则 其他 今天我们主要探究设计的这三个一般原则 创新原则 图片展示：下面的产品是否存在创新？ 鼠标（有线、无线） 豆腐沙发 水杯（普通、保温） 思考小结：这些产品在设计的过程中是怎样实现创新呢？ 技术、结构、工艺、材料 引出：创新的含义 创意作品欣赏 马上行动：P58洗衣机的发明与革新 思考：创新的地位——核心 实用原则 实用性是指设计的产品为实现其目的而具 目的基本功能。 案例分析：洗手液 引出：实用性的功能 马上行动：P59 格雷斯夫设计的水壶 图片引导：实用的其他内涵（实用性具有年代的特征、实用性还跟人群有关系） 三、道德原则 产品设计必须考虑它与人、社会、 环 环境的关系，必须遵循道德原则。 图片结合案例：反向例证道德原则的 的重要性 辩论：食品安全问题根源是道德沦丧还 还是法律监管缺失？ 知识竞答 带着问题观看视频，并联系生活实际合作讨论出设计有哪些原则，试着归纳创新原则、实用原则、道德原则 学生感受理解创新的内涵 学生概括： 从哪些方面进行创新 总结归纳：创新的含义：创新就是引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式 理论联系实际，行动起来感受创新的模式（洗衣机从无到有、从功能简单到复杂、从手工制作到机械化、从自产自用到连锁经营） 感受理解 逆向推理感受道德的原则 辩论，深刻产品设计者必须具有宽广的眼界和高度的责任感，维护、完善社会伦理道德、推进人类文明的发展 小结 创新原则——核心 实用原则——根本 道德原则——观念 关系：相互联系、相互制约、相互促进 作业 P67 练习1 板书设计 3.2 设计的一般原则 水瓶包装及图案新颖 ——创新原则——核心 抓握细节实用——实用原则——根本 高要求水质标准 ——道德原则——观念 教学反思