六年级数学导学案比例的应用图形的放大和缩小.docVIP

中和镇水龙片区2015—2016学年度第二学期六年级数学 导学案设计 主备人：蒙姗姗 学习 内容 图形的放大和缩小 所需课时 1课时 学习 目标 （1）通过观察与小组的讨论，能从数学的角度认识放大与缩小的现象。 （2）通过观察明白图形按一定的比放大或缩小后，大小变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。 （3）学会在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 学习重难点 1、使学生明确图形的各边按照相同的比例放大或缩小后，大小发生了变化，形状没变。2、放大缩小的方法。 导学过程 【自主学习活动】 1、在方格纸上把一个正方形、长方形和直角三角形分别按2:1放大，也就是把各边放大到原来的（ ），三角形的两条直角边放大到原来的2倍，斜边（ ）。 2、放大以后的图形与原来的图形相比，相同点是（ ），不同点是（ ）。 3、按2；1画出3个下列图形放大后的图形，再把放大后的图形各边按1:3缩小。 4、如果把放大2倍后的图形，再把各边按1:3缩小，与原来的图形相比，相同点是（ ），不同点是（ ）。 5、一个长方形长5厘米，宽4厘米，把它按2:1放大后，长（ ）厘米，宽（ ）厘米，放大后的长方形与原长方形面积的比是（ ）。 6、一个圆按3:1放大后半径是12厘米，原来圆的半径是（ ）厘米。 7、一个正方形的边长是24厘米，把它按1:8缩小后，边长是（ ）厘米，缩小后的面积与原来正方形面积的比是（ ）。 【小组交流学习】 小组内交流自主学习的内容。 【交流展示】 展示自主学习中有争议和有难度的内容，达到提升。 【学习成果检测】 1、按4:1画出下列三角形放大后的图形。 2、画出按1:2把长方形的各边缩小后的图形。 3、 1 把三角形A的各边按4:1放大，得到三角形B。 （2）把三角形B的各边按1:2缩小，得到三角形C。 （3）画出上述图形，并指出哪些是三角形A放大后的图形，哪些是三角形C经过缩小后的图形。 课后反思：