初三数学学法指导.docVIP

做足准备 注重细节 ——初三数学学法指导 特约撰稿人 陈全 新学期又开始了，对于初三的莘莘学子来说，这个学期是至关重要的，许多学生想提高数学成绩，并提高自信心。但如何让数学学习能够有效果呢？在初三上学期的数学学习中应作好哪些准备，这里老师给各位同学一点建议： 一、理解比死记更重要 中考中会涉及到很多知识点，许多同学只注重记，而忽视了对其背景的理解，对于每个知识点，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。全面基础知识，加强基本技能训练，发现有些知识还没掌握好，解题时还没有思路，因此要做到边学习边将知识进一步归类，加深记忆；还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法；同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。 当我们学习到《第21章 一元二次方程》时，从概念上首先要清楚这类方程是整式方程，在整式方程的前提下，方程的未知元与次数均有要求。 一元二次方程必须同时满足三个条件： ①是整式方程，即等号两边都是整式，方程中如果有分母；且未知数在分母上，那么这个方程就是分式方程，不是一元二次方程，这点请注意！ ②只含有一个未知数； ③未知数的最高次数是2。 注：任何一个关于x的一元二次方程经过整理，都能化成如ax2＋bx＋c＝0 a≠0，a、b、c是常数 的形式。这种形式叫一元二次方程的一般形式。 但可化为这个一般形式的原方程并不一定是一元二次方程，在这种形式中有特殊的要求请注意 a≠0 ！并了解这个条件的意义。对于一元二次方程的最高次数若是一种表达式时，则转化为与次数2建立等量关系，形成新方程求解；若其中的最高次项的情况不能唯一确定时，应进行全面的讨论分析。 例1：若关于x的方程ax2＋3x－2＝2x2是一元二次方程，则a的取值范围是_______． 思路：本题需要读者具有方程的变形与整式的基本运算的能力，结合一元二次方程的概念；得到二次项的系数a－2 注一元二次方程各种的项与系数均针对一般式而言 ，因此有a－2≠0，故有a的取值范围是a≠2． 例2：若关于x的方程 m－2 x|m|＋3mx＋1＝0是一元二次方程，则m＝_______． 思路：本题类似上题分析，由于最高次数为2，必须有|m|＝2，又有m－2≠0，故有m＝－2，此处需要计算会解简单的绝对方程与两个条件的简单综合能力。 例3：若关于x的方程mx|m|＋3x＋1＝2x2 m≠0 是一元二次方程，则m所有可能的值_____． 思路：本题综合前两题的理解，首先本题中已出现二次的项，要保证此方程为一元二次方程，还需对指数|m|的情况进行分析与讨论： ①从指数方面入手，此方程为是一元二次方程，且次数|m|不大于2的正整数，故|m|＝2或|m|＝1； ②讨论：当|m|＝2时，应有m－2≠0，此时m＝－2；当|m|＝1时，必有m－2≠0成立，此时m＝±1， ③综合归纳出结论m所有可能的值为－2，－1，1． 完成此题后也许读者会想为什么题设中会有m≠0的条件，m＝0时好象也是一元二次方程；则出x0是否单项式的问题，要解决这个问题就要从0次幂的定义说起，xn÷xn＝x0 x≠0 ，故x0应用分式加以理解，另外在方程化简与变形的过程中，需要读者能够进一步加强对数与式的基本运算及方程 不等式 化简变形把握，若新课学习遇到类似问题，应着重寻找导致错误的真正并加以补缺补漏，不要把错误都归于新课内容，并为后继学习二次函数的解析式打下坚实的基础。 吃透课本上的例题、习题，才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。所以在学习时，我们要学会多方位、多角度审视这些例题习题，从中掌握基础知识与思维过程，及时巩固各类解法，感悟数学思想方法。 二、做有效的学习准备。 做到课前有预习，课中在任课老师的指导下主动学习，课后会思考。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义。上课要会听课，会记录，必须要把握每一节课所讲的知识重点，抓住关键，解决疑难，提高学习效率，根据个人的具体情况，课堂上及时查漏补缺。 如：在理解一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的求根公式时，应先理解完全平方式 a2±2ab＋b2 的概念，并学会对一般式中的二个未知项，寻找常数项进行配方，使之形成一个完全平方式，后利用开平方的方法求解。在运用公式法时，应注意公式运用前提条件的计算判别。 关于一元二次方程的解法，往往一个有实数根的一元二次方程来说有多解法，不同解法都分别呈现出不同的思想方法。在学习