初中语文八年级上册第第22课《短文两篇》课程纲要.docVIP

初中语文八年级上册第22课《短文两篇》课程纲要 编制人：刘俊杰 编制人单位：王称固镇二中 教材版本：人教版 适用对象：八年级 课程目标： 知识维度： （一）积累文言词语 名、斯、馨、乱、劳、形、案牍、蕃、濯、妖、亵、鲜、宜 （二）文学常识： 刘禹锡和周敦颐其人其文 （三）文本承载知识： 1．文体知识： “铭”与“说”的文体常识 2．文本知识： ①了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的 背景。 ②学习托物言志和类比的写法。 方法维度： 1．朗读教学法。录音范读，创设学习氛围。《陋室铭》为骈体文，句式整齐而变化有致体现了朗读的音乐美；《爱莲说》讲究骈句、散句交错运用，读来顿挫有致，铿锵悦耳。指导朗读时应注意骈句的特点，四字句一般为二二节拍，五字句多为二一二节拍，上下句节奏一致，韵脚要读出长音；相邻的两组骈句之间要有较长的停顿；排比句要注意节奏鲜明，重点突出。努力以声表情，以音达意，声情并茂，在朗读中感受“美”与“乐”。 2．讨论法与点拨法相结合。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章的理解，形成自己的见解。 3．比较阅读法。将两篇文章进行比较阅读，体会托物言志的写法的妙处。 情感维度： 1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。 2．学习《爱莲说》认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 课程内容： 一、核心问题 《陋室铭》 1．作者从哪几方面描绘陋室的？陋室不陋的原因是什么？ 2． 作者身居陋室却不嫌其陋，身居陋室又不失其雅致的生活情调，可 见作者是一个怎样的人？ 3．开头两句话与陋室有什么关系？体会类比的写法。 4．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”它们与陋室有什么关系？作者这样写有什 么作用？ 5．学习托物言志的写法。 《爱莲说》 1.作者把莲比作什么？是从哪几方面描写莲的？表现了莲的哪些美好 品质？ 2．作者在文中列举了哪几种花？都有哪些人喜欢？这几种花有何象征意 义？ 3．作者写菊花和牡丹有何用意？ 4．体会作者对菊、莲和牡丹这三种花所持的态度，理解衬托的写法。 5．学习托物言志的写法 二、考试点： 2010年中考双向细目表 考点 考查目标 题型 分值 比重 难易程度 识记 理解 运用 易 中 难 文学常识 ∨ 选择题 2 1.7% ∨ 合计 1 1．7% 课程实施： 《陋室铭》 激趣导学，充分激发学生学习兴趣。 在大唐的历史上，有一位性格倔强的文人，从不肯人云亦云，文人墨客眼中秋天寂寞而悲凉，可他却说：“我言秋日胜春朝”，乐观开朗是他的人生态度，所以他又说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”同学们知道他的名字吗？——刘禹锡? ?今天来学习他的名篇《陋室铭》 。 1．自由朗读，总体感知。读准字音，读通句子。 2．听读课文，把握节奏。听出节奏，听出韵味。 3．仿读课文，读出韵味。读出节奏，读出韵味。 4．评读课文，把握主旨。走进心灵，体悟情感。 （二）译 结合课下注释和工具书翻译课文。 三、体现教学内容问题化，用核心问题贯穿教学过程。 （三）品 在品读的基础上，小组合作共同探究文本内容，即前面《陋室铭》《爱莲说》所设计的问题。 （四）结 1．归纳总结托物言志的写法 2．归纳总结以下几种常见的文言现象：词类活用、一词多义、古今异义、通假字等。 《爱莲说》 导入新课 同学们大都喜欢花草，你最喜欢哪一种花草？请说出理由。?２、历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。他在南康做郡守时曾劈莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香扑面。作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下千古名篇《爱莲说》。今天，我们来学习这篇文章。 一、紧扣三维目标，开展针对性评价。 （一）知识目标：围绕本课知识，明确重点与难点，积累重点词语。 （二）方法目标： 1．能用普通话正确、流利、有感情地诵读文言文。 2．能借助注释和工具书理解课文基本内容。 （三）情感目标：感受语言之美，领略作者的情怀。 二、落实激励原则，开展多样性评价。 以学习目标和学生个人及小组在学习过程中的表现为前提，针对学生个人或小组进行激励，可采用随机性的语言，可采用竞赛的形式对学生个人或小组进行评价，也可对学生个人或小组进行加分奖励，让学生体会到成就感，从而培养学生的学习兴趣。 链接中考： 2010年中考语文真题： 下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是【 】 2分 A．《左传》是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 B．李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士,有“