南昌工程学院-编辑出版专业教学质量保障体系及运行效果.docVIP

编辑出版学专业教学质量保障体系及运行效果 为了强化编辑出版学专业教学质量管理，维护教学秩序，严格教学纪律，规范教学行为，确保教学质量，根据南昌工程学院教学管理工作有关规程和工作条例，编辑出版学专业在学校教学质量保障体系的基础上实行了教学过程管理和教学质量管理。 一、本专业的教学质量保障体系构成 1.教学过程管理 教学过程管理是指通过对教师教学过程的监控和评价，实现教学质量的管理，促进教学质量、人才培养质量的提升。教学过程管理的任务，是研究、解决影响教学质量的新情况和新问题，促进教学内容、教学方法和教学手段的改革，优化育人环境，保证人才培养的目标的实现。为了实现这一目的，本专业在教学过程管理方面的主要措施包括： 1.1教学活动 每个月定期组织至少两次教研活动，召开教学会议，研讨教学中出现的新情况、新问题。 1.2教学检查 在学校教学检查的基础上，每学期定期与不定期对各类专业教师的教学工作进行至少两次的检查、抽查，检查教师教学环节的执行情况； 1.3听评课制度 建立教研室听评课制度，要求教研室主任每学期深入课堂听课不少于四次，专业教师每学期互相听评课次数不少于两次，以便及时了解教学一线工作情况。 1.4意见反馈 每学期定期通过各种渠道（全系师生对话会、学生座谈会等）及时了解学生对教师教学工作的意见，并反馈给老师。 1.5教学档案 重视教学档案的收集，要求每学期的考试试卷、实验报告、实习报告、作品光盘、平时作业等教学资料必须按规范整理存档，并交到指定地点封存。 1.6教学活动 以教学活动比赛为契机，加强教学质量建设。组织老师积极参加、观摩学校每年组织的各项教学活动月比赛，通过比赛的形式促进青年教师教学水平的提高。 1.7助教制 组织青年老师积极参加学校的助教制，并指派经验丰富、教学水平较高的教师进行指导。 1.8教学团队 组建教学团队，制定核心课程改革方案，积极开展核心课程的建设与改革。 1.9教研项目 组织老师积极申报各类本科教学工程项目和教改项目，探讨教学方法与手段的改革创新。 2.教学质量标准管理 结合教学实际，对各主要教学环节确定了质量标准： 2.1课前备课环节 每门课程一定要有教材、教学大纲、实验大纲、授课计划，并写出符合要求的教案； 2.2课堂教学环节 每次上课前要有教案、讲稿，讲授要概念准确，条理清晰，突出重点，讲清难点，联系实际，深入浅出，板书工整，说普通话； 2.3课堂讨论环节 要有主题，有重点发言，有实施计划，有总结评点； 2.4期末考试环节 试卷要有规范的题型和适度的题量，知识考核和能力考核要有合适的比例，阅卷要有详细的参考答案和评分标准。 3.教学质量监控管理 3.1质量标准管理 编辑出版学专业的各个教学环节均严格按照国家、省、学院的有关条例、规定、办法、意见来执行。 3.2听课制度管理 要求教师相互听评课，提出意见与建议，以利于教师教学水平的促进与提高。 3.3考核管理 每门已开出专业课程均有《考核评分标准》作为评定学生学习成绩的打分依据，以规范评分结果；每学期对课程的试卷和考核成绩进行检查、统计和分析，掌握学生的学习情况。 3.4评教管理 每学期对学生评教得分进行统计分析，并作为教师年度考核优秀的重要依据。 3.5信息反馈管理 每学期至少组织学生召开一次教学意见座谈会，倾听学生对教学各方面工作提出的意见和建议，收集有益的建议以促进教学工作的发展。 二、本专业的教学质量保障体系运行效果 1.近五年教师无任何教学事故、教学差错发生，教学资料规范、齐全。 2.近年教师的学生评教平均得分均在9分，基本达到优秀水平，教学满意度较高。 3.近年的学校比赛中，教师有人次获得个奖项。获奖情况如下：表1 国家级 杨萌 2010 “大学语文”省级精品课程 省级 集体 2010 《大学语文》课程模块化教学体系构建研究”荣获校级教学成果二等奖。 校级 集体 2010 优秀教师 校级 张记刚 2010 优秀教师 校级 杨萌 2010 优秀教育工作者 校级 杨萌 2010 优秀班主任 校级 张记刚 2010 优秀班主任 校级 张记刚 2011 优秀教师 校级 杨萌 2011 “创先争优“优秀共产党员 校级 张记刚 2012 师德先进个人 校级 张记刚 2013 考研服务工作先进个人 校级 张记刚 2014 优秀教研室 校级 集体 2014 先进基层党组织 校级 集体 2014 优秀党员 校级 杨婷 2014 4.近年来，教师获得省级教改项目立项项，校级教改项目立项项，，校级重点建设课程项。具体情况如下： 项目名称 项目类别 性质 主持者 省级教改项目 胡蔚涛 全媒体时代大学生新闻素养教育的研究与实践 省级教改项目 立项 高校师生关系中影响课程建设的不利因素与对策研究 省级教改项目 杨萌