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寓数学教学于课外实践活动中 —— 一次学生实习活动的成果与思考 蔡国瑛（甘肃省武威六中学 733000） 现行《中学数学教学大纲》指出：“在数学教学中，要坚持理论联系实际，增强学生用数学的意识。应使学生通过背景材料，并运用已有知识，进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和归纳，将实际问题抽象为数学问题，建立起数学模型，从而解决问题并拓宽自己的知识。要引导学生去接触自然，了解社会，鼓励他们积极参加形式多样的课外实践活动”。笔者和课题*组的同仁们认为，现行教材（试验修订本 必修）明显的一个特点是增加了实习作业和研究性课题，其用意主要在于重视学生创新意识和实践能力的培养。而在教学中不少人受“传统教育”的定势影响，对实习作业往往重视不够或一带而过，忽略了实践过程，不能正确体现和落实新大纲与新教材的精神。本文就全曰制普通高级中学教科书（试验修订本 必修）《数学》（第二册上）《研究性学习与实习作业：线性规划的实际应用》之实习作业在我所代班级（高二（3）实验班）的完成过程与学生的部分成果作以简要展示和思考，以抛砖引玉。 实习题目 到附近的工厂、乡镇企业、商店、学校等作调查研究，了解线性规划在实际中的应用；或提出能用线性规划的知识提高生产效率的实际问题，并作出解答。把实习和研究活动的成果写成实习报告、研究报告或小论文，并互相交流。 实习基础：学生已学习了《简单的线性规划》内容，了解了用线性规划求解问题的一般方法和用数学建模解决实际问题的基本步骤。 实习组织：学生自由组合小组，每组3~5人，各组选出一名组长，负责本组管理、整理材料和演讲交流。 实习时间：2002年9月22日（星期日）。 实习地点：根据各自兴趣或熟悉的单位与个人自由选择。 实习指导：教师起引导、鼓励作用，随机参与实习小组活动，关心学生安全。 实习交流：利用三课时的课外活动时间各组代表上台演讲，教师和其他同学参与评析。 实习成果之一：（实习生：鲁兴武 蔺志泽 许得海 胡伟山） 实际问题：我们到武威加油站王师傅处调查认识到：用含铅汽油对环境有污染，所以，提出把酒精掺入汽油中，以代替含铅汽油。如何掺入呢？可从实例来研究。已知道摩托车行驶100千米需含铅0.01%的汽油5千克，汽油、酒精的燃烧值分别为3.2×107J/kg和0.8×107J/kg，且汽油、酒精的价格分别为2.6元/千克和2元/千克，如何搭配酒精和汽油既能减少污染，又比较经济。（设摩托车油箱最大容量为8千克，汽油、酒精购买以0.1kg为最小逐升单位）。 数学建模：设用酒精x千克，汽油y千克，则目标函数（投入资金）z=2x+2.6y。 求解问题：作图（1），从图可知，当直线l过M点时，即x=0.1，Y=5.1时，有zmin=2×0.1+2.6×5.1=13.26（元）。 讨论验证：1o、汽油与酒精的掺和比为 511；2o、比不掺酒精时贵了：13.26-2.6×5=0.26(元），即每千克贵了0.05元，是完全可以接受的。 师生评析：二十世纪九十年代以来，全世界最关注的问题是环境与资源的保护问题。该小组同学能有这种强烈保护环境的意识是非常可贵的。同时，在调查访问中，能灵活以摩托车为参照。把取整数解缩影为0.1千克逐升，能得到511的掺和比和每千克贵0.05元的结论，又能保护环境，可谓两全其美！ 实习成果之二：（实习生：吴兴盛 李军 张景亮 汪德寿 董斌） 实际问题：南营乡吴氏一家，有农田10亩，准备安排种植小麦——玉米套田、油菜，并留不多于1亩且不少于0.5亩以种植蔬菜自用。现有350元资金用以买种子，已有化肥：尿素8袋，50元/袋，磷二铵3袋，95元/袋。经调查，每亩地每年需缴农业税61元，水费70元，小麦——玉米套田收割费80元/亩，其它情况如下表： 问如何安排种植获利最大？ 数学建模：设种小麦玉米套田x亩，种油菜y亩，则种蔬菜10-（x+y）亩，有目标函数（利润）z=（600×0.5+650×0.4)x+1.2×150y-60x-6y-8(10-(x+y))-50x-0.5×50y-0.4×95x-610-700-80x=340x+178y-1390 求解问题：作图（2），从图可知，当l过M点时，即 x=5.4,y=4.1时,有z max =340×5.4+178×4.1-1390=1170（元）。所以，种小麦玉米套田54亩，油菜41亩时获利最大。 讨论验证：在不考虑吴氏农户自家劳动力投入以及农药等的情况下，这样种植其亩均纯收入最多不超过120元，经回访吴氏农家，这和实际相符。 师生评析：“三农”问题是国家关心的重大改革的问题，减轻农